问题： 基础教育师资队伍建设是教育高质量发展的关键环节。
近年来，如何打通师范生培养“最后一公里”，实现理论教学与实践能力的深度融合，成为教师教育领域的重要课题。
原因： 零陵区七里店小学作为永州师范高等专科学校的定点实习基地，长期探索“高校—小学”协同培养机制。
本次汇报课活动遴选出语文、数学、艺术等学科的优秀教学案例，其成功举办得益于三大支撑：一是构建“一对一”带教体系，由资深教师全程指导实习生备课、授课；二是开展常态化教研联动，将高校教育理论与小学课堂实际有机结合；三是搭建多层次展示平台，通过磨课评课、成果汇报等形式强化实践反馈。
影响： 活动现场，实习生展现出三大突出特质：教学设计的创新性，如运用情境导入、角色扮演等互动形式；核心素养的落地能力，通过分层教学培育学生思维能力；现代教育技术融合水平，以多媒体手段提升课堂生动性。
永州师专指导教师指出，这种实战化训练使实习生平均教学准备时间缩短40%，课堂管控能力提升显著。
对策： 七里店小学形成的“三维培养模式”具有推广价值：首先是目标导向，将实习成效细化为12项可量化指标；其次是过程管控，建立“日小结、周评估、月考核”制度；最后是资源保障，专项投入建设智慧教室等实践场地。
该校近三年接收的师范生中，92%在毕业后一年内成长为教学骨干。
前景： 教育部2023年教师工作要点明确提出“强化师范生实践教学占比”。
业内人士分析，此类校校合作既缓解了基层学校师资更新压力，又为师范院校提供精准育人数据。
随着“双减”政策深化实施，兼具理论素养与实践能力的复合型教师将成为基础教育的中坚力量。
教师成长离不开讲台，也离不开同行的托举。
把师范教育从课堂延伸到真实校园，把个体实习升级为制度化协同育人，不仅有助于青年教师走稳职业起步，更关乎教育质量的源头提升。
面向未来，唯有持续做强实践育人、做深校校合作、做实评价闭环，才能让更多怀揣初心的青年教师在基层课堂中扎根成才，为教育高质量发展注入持久动力。