寒假期间的学生安全管理一直是基层教育机构的重点和难点。社会环境不断变化——风险类型更趋多样——传统管理方式难以完全覆盖。农村地区还面临监管力量不足、部分家长监护不到位等问题。针对该情况，无棣县水湾镇高马小学结合实际研判安全形势，探索建立“三级责任包保”体系：由校领导统筹，班主任具体推进，科任教师定点联系5—8名学生，形成网格化管理架构，在师资相对紧张条件下提升了管理覆盖面与执行力。该校在落实过程中抓住三个关键环节：一是建立“清单式”管理台账，将防溺水、防诈骗等7大类32项安全事项纳入统一规范；二是利用信息化手段，通过班级群每日推送警示案例和安全常识；三是开展情景模拟教学，组织消防演练、急救培训等实践课程。据统计，寒假前学校共开展专题教育16场次，覆盖全校268名学生。值得一提的是，学校继续强化家校协同。除常规发放《致家长的一封信》外，还建立家长联络员制度，每周至少开展一次家访或电话随访。通过“线上提醒+线下走访”同步推进，既补足了部分农村家庭安全教育资源相对薄弱的环节，也增强了持续跟进的力度。教育专家认为，该校的精细化管理做法具有一定参考价值，主要体现在三个转变：从粗放式管理转向精准施策，从学校单方推动转向家校共管，从事后应对转向事前预防。尤其在留守儿童占比达37%的农村地区，“一对一”跟踪联系有助于减少监管空档。学校校长赵廷胜表示，下一步将完善动态评估机制，把安全责任落实情况纳入教师绩效考核，并计划联合公安、消防等部门建立联防联控平台，提升应急响应能力。县教育局表示，将在总结试点经验的基础上，适时在全县推广这一管理模式。
学生安全无小事，假期安全更需要多方协作；无棣县水湾镇高马小学通过完善责任链条、丰富教育方式、加强家校联动，把安全管理从“出了事再处理”前移到“提前防范”，由零散推进转向系统运行。该探索为其他学校完善假期安全管理提供了思路：把责任落到具体人、把教育做得更贴近场景、把防护网络延伸到家庭与社区，才能更有效守护学生假期安全，保障学生健康成长。