在城乡教育资源仍存在差距的背景下，山东省部分农村地区曾面临师资流失、课外教育缺失等问题。
以冯家庄村为例，2013年前该村儿童课外活动场所不足，假期教育管理存在空白。
这一状况的转变始于乡村教师李济远、单美华的主动作为。
当时已在当地小学任教15年的夫妇二人，发现学生放学后普遍存在"教育真空"，遂将自家宅院改造成280平方米的公益书院。
为突破传统教学模式，李济远年近四十开始自学吉他演奏，单美华则系统研发传统文化课程。
经过十年发展，书院已形成特色教育体系： 1. 硬件方面累计投入空调、多媒体设备等教学设施76台套 2. 课程设置涵盖国学经典、艺术培养等7大类32门课程 3. 建立"老生带新生"的志愿服务机制，培养固定志愿者28名 这种教育模式产生了显著的社会效益。
据当地教育局统计，书院学生升学率连续五年高于区域平均水平12%，更涌现出省级作文竞赛一等奖等优秀学子。
尤为可贵的是，首批受益学生中已有7人大学毕业后选择回乡任教。
教育专家指出，宝德书院的成功实践揭示出乡村教育振兴的三重启示： 首先，民间教育力量能有效弥补公共服务盲区；其次，素质教育与传统文化结合可激发学习兴趣；最重要的是，建立教育反哺机制才能实现可持续发展。
当前，在高密市政府支持下，该模式已推广至周边8个乡镇。
2024年，总投资500万元的"乡村书院提升工程"即将启动，计划三年内实现辖区行政村全覆盖。
一对夫妇，一座书院，十余年坚守，见证了乡村教育的希望之光。
李济远、单美华夫妇用实际行动诠释了什么是教育初心，什么是社会责任。
当昔日学子重返讲台，当爱心在乡村大地上薪火相传，我们看到的不仅是个人品格的闪光，更是中华民族尊师重教传统的生动体现。
他们的故事启示我们，乡村振兴需要更多这样的有心人，教育事业需要更多这样的奉献者，只有人人都能贡献一份力量，乡村教育的明天才会更加美好。