问题：在信息获取更便捷、学科知识更新更快的背景下，基础教育面临的现实课题，是如何让科学学习从“会做题”走向“会探究”，从课堂讲授走向真实场景，帮助学生形成持久的好奇心、问题意识和动手能力。尤其在小学阶段，科学兴趣一旦建立，往往会对后续学习路径和创新素养产生长期影响。 原因：学校对应的负责人介绍，本届科技节以“童心探科”为主线，聚焦“可感知、可参与、可表达”的科学教育路径：既要用看得见的科学现象激发兴趣，也要让学生在讲述、记录与展示中重新建构理解。基于此，十路校区将开幕式设计为贯穿古今的科技主题情景剧，以“原始启智、古技流芳、航天逐梦、智械共舞、校园逐光”五个篇章串联科学史与科技发展脉络；一路校区则通过航模飞行、科学实验演示和学生表彰等环节，突出“实验即学习”的理念，用高参与度活动把抽象原理转化为直观体验。 影响：活动现场，机器人迎宾互动、机器人与学生同台表演，增强了学生对智能技术的直观认识；航模飞行展示以近距离飞行动作呈现航空科技的吸引力，带动学生关注工程与操控背后的科学逻辑；“大象牙膏”、液氮气球、液氮炸乒乓球等实验以强烈的视觉对比，引导学生在“看见现象”的同时理解热胀冷缩等基础原理。值得关注的是，学校在开幕活动中同步推进科普资源建设：西安交通大学《乖狐狸》杂志“校园小编辑部”在校内授牌落地。相关负责人表示，希望借助刊物平台鼓励学生“把观察写下来、把问题问出来、把发现讲出来”，让科学精神从实验台延伸到阅读与表达。 对策：与会嘉宾及校方表示，科技节不应止于一次“热闹活动”，更重要的是形成科学教育的常态机制。一是将“探究式学习”融入日常课程与社团活动，引导学生完成从提出问题、设计方案到记录结论的完整过程；二是扩展校内外科普资源供给，依托高校、专业机构与科普载体，提升活动的专业性与持续性；三是完善激励与评价机制，通过科学调查体验、项目展示与成果交流，鼓励学生在实践中提升动手能力与团队协作能力。一路校区开幕式上，学校对科学调查体验活动获奖学生进行表彰，传递出“重过程、重实践”的导向。 前景：当前，国家持续推进科学教育加法，鼓励学校、家庭和社会共同营造支持创新的生态。面向未来，校园科技节的价值不止在“展示科技”，更在于“培养方法”：让学生学会提出问题、验证假设、尊重证据，逐步形成科学思维与理性精神。随着更多科普平台与社会资源进入校园，学校科技教育有望从“节庆化”走向“体系化”，为学生后续学习与创新能力培养打下基础。
科学精神的培养，既需要点燃兴趣的火花，也需要通往方法与能力的路径。校园科技节的意义，不止于一次集中展示，更在于把“敢问、敢试、敢想”带入日常学习与成长之中。让更多孩子在亲手验证、持续表达与协作探究中理解科学、热爱科学、运用科学，才能为面向未来的创新人才培养打下更扎实的基础。