当前，如何在学科教学中有效融入思想政治教育，已成为教育改革的重要课题。
绵阳市园艺小学音乐组近日举办的专题教研活动，为这一问题提供了一个具有示范意义的实践案例。
该校音乐教师李冬梅呈现的研究课《青羊宫》，以本土童谣为教学载体，围绕"家乡情"这一思政主线精心设计教学方案。
课堂采用"忆童谣、唱童谣、跳童谣、创童谣"四个递进式教学环节，将音乐学科的审美功能与思想政治教育的价值引领有机统一。
学生在学习传统童谣的过程中，既感受了音乐艺术的魅力，又深入了解了青羊宫及相关地域的人文历史知识，实现了艺术感染与价值引领的有效结合。
这一教学设计的创新之处在于，它突破了音乐教学的传统边界，将乡土文化资源转化为鲜活的育人素材。
通过身体律动、旋律感受等多种艺术形式，引导学生在审美实践中增强对家乡文化的认同感和自豪感。
这种做法充分体现了新时代教育改革对学科融合、全面育人的要求。
此次教研活动特邀张伟名师工作室领衔人张伟及成员名师鲁庆进行专业指导。
两位专家充分肯定了该课程的设计理念，认为其选题贴切、环节清晰，成功地将乡土文化资源转化为育人素材，在激发学生爱乡之情、增强文化自信方面取得了良好效果。
同时，专家也从教学目标的具体落实、跨学科知识衔接的深度、学生创造性思维激发等方面提出了建设性的改进建议，为后续教学研究的优化指明了方向。
从更深层的意义看，这一教研活动反映了基层学校在推进课程思政中的积极探索。
课程思政不是简单地在学科教学中加入思想政治内容，而是要在学科本身的逻辑框架内，通过教学设计的创新，实现知识传授与价值引领的统一。
音乐学科具有情感表达和审美教育的天然优势，将其与乡土文化、家乡认同相结合，能够更有效地触发学生的情感共鸣，强化思想政治教育的实效性。
绵阳市园艺小学表示，将继续支持各学科开展聚焦前沿、立足课堂的教研活动，持续推动课程思政走深走实。
这一承诺表明，该校已将课程思政建设纳入学校教育教学的整体规划，形成了系统性、长效性的推进机制。
这对于全面提升育人质量、培养适应时代发展需要的学生具有重要意义。
当童谣的旋律在课堂回荡，教育的深意早已超越音符本身。
绵阳园艺小学的实践启示我们：真正的课程思政不是简单叠加，而是要在学科本质与文化根脉的交汇处，找到触动心灵的育人密码。
这种扎根泥土的教育创新，正是培养文化自信时代新人的必由之路。