1月30日，淯江幼儿园召开市级课题结题筹备工作会议，标志着该园承担的"提升幼儿语言表达能力的叙事性绘画研究"课题即将进入总结验收阶段。这项研究历时两年多，通过将艺术创作与语言发展相结合，探索了幼儿园教学的创新路径。 课题负责人胡依婷在会上介绍了课题的整体进展情况和研究成果框架。该课题自立项以来，聚焦叙事性绘画活动与幼儿语言发展的内在联系，探索了多项支持幼儿"用画说话、借画叙事"的教学策略。这个思路源于对幼儿学习特点的认识。幼儿阶段是语言发展的关键期，绘画作为幼儿最直观、最易接受的表现形式，具有独特的教育价值。将两者结合，既能激发学习兴趣，又能促进语言表达能力的提升。 会议上，各参与研究人员汇报了各自负责板块的资料整理进度。课题组已积累了丰富的过程性材料，包括典型教学案例、幼儿行为观察记录、幼儿作品分析报告、教学效果数据统计等。这些材料既是研究过程的真实记录，也是验证研究成效的重要依据。胡依婷对已有材料进行了系统梳理，并针对结题报告需要补充和完善的内容进行了再部署。 会议明确了下一步工作的具体分工与完成时限。课题组计划利用假期更提炼研究成果，完善支撑材料，深化理论总结。各参与人员需按照结题工作要求，做好资料收集、数据分析和报告撰写等任务，确保结题材料的完整性、规范性和科学性。课题组计划于下学期开学后正式提交结题申请。 这项课题研究具有重要的实践意义。在幼儿教育改革创新的背景下，如何有效整合不同领域的教学资源，促进幼儿全面发展，是幼儿园教育工作者面临的重要课题。淯江幼儿园的这项研究为幼儿园语言与艺术领域的融合教学提供了可操作的实践路径，有助于推动幼儿园教学方法的创新。研究成果不仅对本园的教学工作具有指导意义，也为同类幼儿园的教学改革提供了借鉴。
教育质量提升既需要宏观政策引领，也离不开一线课堂的持续打磨；以叙事性绘画促进幼儿语言表达的探索，看似聚焦一项具体活动，却指向"让儿童在真实表达中成长"的教育理念。随着课题进入结题筹备阶段，如何把阶段经验转化为可复制、可推广的实践路径，既是对研究规范性的检验，也是对学前教育回归儿童发展规律的再确认。只要坚持以儿童为中心、以证据为支撑、以改进为导向，这类扎根基层的教研实践将持续释放价值，为学前教育高质量发展提供更坚实的微观基础。