广元市利州区宝轮镇往西大约30分钟车程的苟村，有一所范家小学。虽然只是个典型的乡村“麻雀小学”，却成了大家关注基层教育创新的好地方。2014年，校长张平原带着推进“生本教育”改革的任务来到这里。张平原是本地人，从山村出来又回到这里教书管学校。他把这所小学当成一块珍贵的试验田，希望能让它变得不一样。范家小学没有像别的学校那样只是追求分数和刷题补课，而是提出了“不刷题”“不补课”的原则，把“快乐教育”和“素质教育”落实到教学和管理里。 张平原和老师们定下了目标，要建设“美丽乡村小学”，培育“阳光自信少年”，给每个孩子最好的发展机会。学校不再只是看重成绩，而是关注学生的综合素养、精神状态和个性发展。课程安排上也很有特色，低年级有“玩耍课”，孩子们可以爬树、溯溪、田间劳动，还有传统游戏；全校还开了个“木有意思”木工坊，让学生在动手操作中培养能力。这种贴近自然的教育方式吸引了不少大城市的家长，北京、上海、重庆、石家庄等地的人开始把孩子送来这里读书，形成了独特的“教育逆向流动”。 这所学校的实践说明，乡村学校完全可以利用自己的环境和人文特点走出一条特色鲜明的质量提升之路。从这所学校走出的学生里，已经有近20人考上了大学。虽然范家小学的成功离不开一位有理想有情怀的校长和他的团队，但这种模式能不能大规模复制和推广还需要时间检验。“反向择校”现象反映了部分城市家庭对多样化教育生态的渴望。范家小学的故事告诉我们，创新的种子能在最朴素的土壤里生长。在推进教育均衡和乡村振兴的背景下，如何激发乡村学校的内生动力值得我们思考。它的道路能走多远不仅关乎学校的坚持，也关乎社会对教育多元与包容价值的认知和支持。