我是绵阳市游仙区刘家小学的一名教师，今天要跟大家分享我们学校在“双减”政策下的一些实践。最近我们搞了一个创意作业展示活动，大家反响都很好。这次活动的主题是“作业即作品，素养共提升”，我们希望能给大家提供一些基层的启示。 为什么要搞这个活动呢？其实是为了解决一个大问题。现在大家都在讨论教育评价改革和“双减”政策，作业应该怎么设计，才能真正激发学生的潜能，提升他们的综合素养？ 我们觉得，作业不能再是那种机械重复的老样子了。所以这次活动，我们就把作业当成作品来展示。展示现场真是太有意思了，孩子们的智慧和成长都看得见。 低年级的学生做得很工整，写字很规范，画得也很童趣。中高年级的学生呢？他们展示了逻辑清晰的数学思维导图、资料翔实的研究性学习报告还有科技小制作。有些作业还把学科知识给融合起来了，比如数学测量和手工制作结合在一起，语文表达和艺术创作联动起来。这样一来，知识在实践中就更活了。 这次活动让我们看到了学生们参与感和成就感都提高了不少。每个人都有机会展示自己的作品，大家相互学习、相互启发。教师们也能更直观地了解学生的思维特点和发展需求。 我们学校觉得，“双减”政策要落地关键还是观念的更新和教学实践的创新。作业设计得好，可以承载知识内化、思维训练、兴趣激发还有价值塑造这些功能。 我们通过提升作业质量、丰富形态来实现“减量”与“增效”的平衡。这也跟“五育并举”的方向很契合啊！创意作业里面有审美表达、劳动锻炼、科学探究还有合作精神。 通过这次活动，我们营造了一个“勤学善思、勇于创新”的校园文化氛围。 刘家小学这次实践就是基层学校主动回应教育变革、探索育人方式转型的一个缩影吧！把小作业当做撬动大改革的工具，这个经验值得更多教育工作者借鉴和深化。