河南牧业经济学院副院长马珺，也是全国政协委员，她在调研时提到，老师如果心理上有疙瘩解不开，不光是自个儿难受，专业发展也受影响，甚至还会把这种情绪传递给学生。目前咱们国家教师队伍整体还是稳当的，老师们都挺敬业，但现在社会变了，教育改革也在推进，老师的压力和心理负担确实越来越重，不少人都有点焦虑或者倦怠。 好在国家和地方这些年也出台了不少政策，给心理健康支持搭了个好台子。为了把这些政策落地，形成一股合力，马珺委员提了三个建议。 第一个是把筛查、服务、干预这几块捏合在一起。现在很多学校搞体检、讲座、建咨询室，要是把这些都整合起来变成标准的日常工作就好了。比如请专业人士每1到2年给老师做一次自愿的心理健康测试，给每个人建立保密的电子档案。学校还要把“教师心理发展中心”建起来或者升级，配好专兼职的人。还有个新法子可以试试，就是引入“教师心理援助计划（EAP）”，专门给老师和他们的家人兜底。 第二个是减轻老师负担，给老师赋能。得把那些形式主义的工作给清一清，让老师能专心教书。还要把心理知识和压力管理变成老师上课前必须学的课和工作里必须练的本事。最后这层也是挺关键的，对于那些不作为的部门和领导，得狠狠问责。 第三个就是要把教育行政部门、学校还有社会力量绑在一块使劲。教育部门管规划和资源调配，把心理健康的成效当成督导的硬指标。学校得扛好主体责任，把这项工作写到议事日程里去。社会上的力量可以通过“尊师惠师公益行动”之类的平台出份力。 总之啊，这个事情光靠一两个人是不行的，得靠大家伙儿一起上才行。中国教育报-中国教育新闻网的记者梁丹也采访了马珺委员。