随着校园运动会圆满落幕,公共管理学院将师德建设工作推向新阶段。11月1日至4日,该院组织开展年度"我最喜爱的老师"评选活动,五位教学科研领域表现突出的教师进入最终候选名单,接受全体本科生投票评议。 入围教师各具学术特色。张姓教师具有经济学、高等教育学、教育学交叉学科背景,曾在金融机构担任战略研究负责人,主持编撰大型行业案例集,将实务经验融入课堂教学。李姓教师拥有社会学博士学位及文学、法学复合知识结构,主持国家级、省级科研课题,指导学生在职业规划、社会工作等竞赛中屡获佳绩。 梁姓教师具有八年海外求学经历,获日本国费奖学金资助完成博士学业,研究成果多次获得省级决策部门采纳,擅长运用国际比较视角讲授社会保障政策。闫姓教师完成清华大学博士后研究工作,发表高水平学术论文二十余篇,其中一篇入选高被引论文,指导学生在国际建模竞赛、国家级学术竞赛中取得优异成绩。王姓教师聚焦资源型城市转型研究,曾赴瑞典访学交流,在产业生态领域形成系统研究成果,三年间指导学生获得各类奖项二十余项,多名学生凭借学科竞赛成绩获得推免资格。 此次评选活动设置明确规则。每位本科生拥有一次投票权,需在规定时间内通过指定渠道完成投票。评选范围涵盖公共管理学院、马克思主义学院、体育军事部三个教学单位的教师。为确保评选公正性,活动设置参与率门槛,要求网上投票人数达到本科生总数的60%以上,否则评选结果将不予认定。同时明确禁止重复投票、拉票等违规行为。 教育界人士指出,高校开展教师评选活动具有多重意义。一上有助于树立师德典范,激励教师提升教学水平和育人能力;另一方面通过学生评价反馈,能够促进教学相长,推动教育教学改革。但评选活动需要建立科学评价体系,避免流于形式,真正发挥导向作用。 从入围教师的学术履历看,当前高校教师队伍呈现多元化特征。既有从业界转入学界的实务型学者,也有具有海外学习背景的国际化人才,还有基础研究领域深耕的学术型教师。这种多样化的师资结构,为学生提供了更加丰富的知识视野和成长路径。 值得关注的是,入围教师普遍重视将科研成果转化为教学资源,注重培养学生实践能力和创新精神。从指导学生参加各类竞赛的成绩看,这些教师在人才培养上投入大量精力,收效良好。这反映出高校教师评价体系正在从单纯注重科研产出,向教学科研并重、全面育人转变。 评选活动也对学生参与度提出要求。60%的参与率门槛设置,旨在确保评选结果具有广泛代表性,避免少数人决定评选结果。这个机制设计说明了民主评议原则,同时也对学生的公民意识和参与意识提出考验。
"我最喜爱的老师"评选不仅是一次投票活动，更是对教师队伍建设的有益探索。当学术水平与教学热情相结合，师生互动将构建更富活力的教育生态，为人才培养注入持久动力。