问题—— 当前，学校教育既要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本命题，也面临如何把生态文明理念和价值观教育从课堂延伸到实践、从口号落实到行动的现实挑战。尤其青少年成长阶段，绿色理念、志愿精神与劳动素养的培养，需要有可参与、可体验的真实场景支撑，避免出现“知行脱节”、实践弱化。 原因—— 一上，随着生态文明建设持续推进，“绿水青山就是金山银山”的理念需要校园形成稳定的教育闭环，通过持续开展活动，促使学生逐步养成习惯、形成价值认同。另一上，学雷锋活动常态化后，如何让“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神融入日常、落到细处，需要依托更有组织、更可持续的项目载体。基于此，简阳市三星中学起到党建带团建的组织优势，把植树劳动与学雷锋主题结合，既呼应植树节节点，也拓展了德育与劳动教育的实践路径。 影响—— 3月11日下午，学校组织党员教师、学生团员代表开展植树主题活动。活动开始前，学校党总支负责同志作动员，围绕绿色发展理念的现实意义和植树造林的长期价值进行说明，并结合校友庄仕华服务人民、敬业奉献的事迹，引导师生把崇德向善的追求转化为可落实、可坚持的具体行动。 植树现场，师生分工协作完成挖坑、栽植、培土、浇灌等环节。党员教师在劳动过程中结合实例讲解植树护绿对改善生态环境、优化校园微气候、增强生态意识作用；同学们在实践中体验劳动强度与协作流程，对“劳动创造美”形成更直观的认识。活动结束后，师生在新栽树苗旁集体表达参与承诺，体现出以行动践行理念、以实践锤炼品格的导向。 从育人效果看，此类活动打通了党团组织的引领、课程实践与学生成长体验：一是强化价值引领，把学雷锋从“纪念性活动”延伸为更常态的实践；二是夯实劳动教育，通过真实劳动任务提升责任意识、规则意识与团队协作能力；三是深化生态文明教育，让绿色理念从抽象概念变为可观察、可维护、可延续的校园景观与行为习惯。 对策—— 业内人士认为，要让此类活动产生更长效的育人成果，需要把一次性植树拓展为全过程生态教育与常态化志愿服务机制。具体包括：建立“栽植—养护—观察—记录”的闭环管理，由学生团员和志愿服务队承担树木认养、浇灌维护、成长记录等任务；将植树护绿与综合实践课程、劳动课程、校本德育课程衔接，形成可评价、可展示的成果；同时加强与社区、园林部门等协同，拓展校外实践基地，让学生在更广阔的场景中参与生态文明建设与公共服务，在真实社会情境中强化责任意识。 前景—— 随着“双碳”目标与美丽中国建设持续推进，校园作为生态文明教育的重要阵地，将更注重把绿色理念融入育人全过程。以党建带团建推动志愿服务与劳动教育融合，有助于增强学校治理与育人合力，也能引导青少年在亲身参与中提升公共意识，形成更稳定的环保习惯。可以预期，类似实践若能在机制化、课程化、品牌化上持续完善，将更放大“做中学、学中悟”的育人效果，为青少年成长成才提供更扎实的实践支撑。
从挥锹培土到理念落地，三星中学的植树活动不止是一场劳动实践，更是一堂融合党性教育、品格塑造与生态文明教育的综合课。在实现“双碳”目标的背景下，如何让绿色发展的种子在青少年心中生根发芽，这场带着泥土气息的实践给出了直观回答。当300余株新绿迎风挺立，人们看到的不只是校园的新景，更是未来建设美丽中国的重要力量。