问题——新学期开始，未成年人安全与法治教育出现一些新情况。一方面，校园欺凌更趋隐蔽、网络化，言语侮辱、社交排斥、网络传播等形式不易被及时发现；另一方面，学生活动范围扩大、季节性风险增多，交通、食品、消防、溺水等安全隐患仍需持续关注。同时，电信网络诈骗向未成年人及家庭延伸，游戏充值、冒充熟人、虚假中奖等套路增加了学生识别难度。原因——治理的难点主要“认知差”“信息差”和“侥幸心理”。部分学生对欺凌边界把握不清，把起哄、嘲笑当作“玩笑”；对网络行为可能带来的法律后果缺少直观认识，容易在转发、围观中参与“二次伤害”。家庭与学校在信息获取、核实渠道上也存在衔接不足，遇到陌生来电、链接诱导或“紧急转账”话术时，如果缺少统一的核验流程，就容易被不法分子钻空子。影响——欺凌和诈骗往往不是孤立事件，容易引发连锁反应。对受害学生来说，除了身体伤害，还可能出现焦虑、抑郁、自我否定等心理问题，影响学习与人际交往；对施害者来说，轻则受到校纪校规处理，重则可能承担相应法律责任，影响个人成长。安全事故和电诈案件一旦发生，也会冲击校园秩序与家庭财产安全，增加学校管理成本和社会治理压力。对策——以法治教育为抓手，形成“学校主导、家庭协同、社会支持”的防护体系。当天上午，潢川县黄寺岗司法所负责人、该校法治副校长在操场为师生讲授“开学法治第一课”。在预防校园欺凌上，授课从肢体、语言、网络、社交等角度梳理欺凌表现，强调其对身心的双重伤害，并结合案例引导学生做到“及时报告、拒绝旁观、规范言行”，确保自身安全的前提下帮助他人、阻断传播。校园安全上，授课围绕课间秩序、上下学交通规则、食品选购与卫生习惯、防溺水“六不准”等内容作出提示，并结合火灾逃生、拥挤踩踏自护等场景讲解基本技能，突出“可操作、能落实”。针对电信网络诈骗，授课结合学生常见场景拆解骗术，提醒师生和家长警惕“冒充老师收费”“冒充客服退款”等话术，倡导做到“未知链接不点击、陌生来电不轻信、个人信息不透露、转账汇款多核实”，用固定核验流程减少临时判断带来的风险。前景——多部门共同推进法治副校长制度和法治进校园机制，有助于把安全教育从“事后处置”前移到“风险预防”。下一步，潢川县有关司法所和学校可在常态化宣讲基础上，继续完善欺凌线索发现与处置流程，畅通家校沟通和心理支持渠道，推动反诈提示进班级、进家长群，并配套开展消防、疏散、防溺水等演练，把“课堂提醒”转化为“日常习惯”，持续提升校园治理的法治化、精细化水平。
法治教育是学校教育的重要内容，也是青少年成长过程中不可缺少的一课。潢川县司法部门走进校园开展法治教育，既落实普法职责，也为依法治校和校园安全提供支持。将法治教育与安全防范结合起来，让学生在案例中理解规则、提升风险识别能力，有助于营造尊法、学法、守法、用法的校园氛围。期待更多地区把法治教育融入日常教学与管理，为青少年健康成长提供更稳固的保障。