建设科技强国的背景下，如何传承中华优秀科学文化遗产成为一项现实课题；余杭区以创新教育载体为抓手，把历史名人的科学精神融入基础教育，探索传统文化与现代教育相结合的路径。北宋百科全书式科学家沈括在《梦溪笔谈》中记录了天文、历法、地理等领域的重要发现，其“格物致知”的实证方法与“经世致用”的实践取向，至今仍有启发意义。但在现实中，不少青少年对传统科学文化的了解仍停留在课本层面，缺少直观体验与深入认识。针对此情况，余杭区教育局会同文化部门历时两年筹备——在沈括故里建设专题文化馆——兼具教育、研究与体验功能。馆内陈列《梦溪笔谈》历代版本、沈括科学仪器复原模型等展品，并设置沉浸式实验体验区，以“可看、可触、可操作”的方式，补足传统文化传播手段较单一的短板。项目落地后带来多上成效：在教育层面，通过实物展示与互动体验，让抽象的科学精神更易理解；在文化传承层面，为有关文化资源的保护与活化提供了新做法；在社会层面，也为各地开展科学家精神教育提供了可借鉴的样本。据校方介绍，开馆首日有300余名师生参与体验课程，学生对科学史的兴趣明显提升。为推动效果持续深化，余杭区同步制定推进方案：一是将沈括科学案例纳入校本课程，二是定期开展“小小讲解员”培训，三是组织校际科学文化交流活动。浙江省社科院专家表示，“馆校结合”模式既有助于增强文化认同，也能激发青少年的创新意识，预计未来三年将在全省推广至50所中小学校。
从校园文化馆揭牌开馆，到诸多“进校园”活动落地，其意义不只是纪念一位先贤，更在于把“求真、求实、求用”的科学品格带到孩子身边。科学精神的传承不是一句口号，需要可进入的空间、可参与的活动和可持续的制度支撑。让历史走进课堂与生活，才能帮助更多青少年在追问与验证中建立自信，在学习与实践中找到方向，为国家创新发展夯实人才基础。