问题——水资源约束与涉水安全风险叠加，亟需从源头提升青少年认知。
当前，水资源紧缺与极端天气增多等因素交织，城市用水保障面临长期约束；与此同时，随着气温回升、户外活动增多，青少年接触河湖、水库、池塘等水域的机会增加，涉水安全风险随之上升。
节水护水与防溺水看似分属资源与安全两条线，实则共同指向“敬畏水、科学用水、守护生命”的公共教育命题，校园是形成习惯与规则意识的关键场景。
原因——北方沿海城市水情特点突出，安全教育需要更贴近真实生活。
青岛作为北方沿海城市，人均水资源量相对不足，对外调水依赖度较高，水资源配置与精细化管理长期是城市治理的重要课题。
与此同时，部分学生对“水从哪里来、为什么要节水、遇到危险如何自救”缺乏系统认识，容易出现“见水即玩、遇险盲救”等误区。
将水情教育与安全技能训练同步推进，有助于把抽象的“节约”转化为可感知、可执行的行为准则，把“安全提醒”转化为可操作的能力清单。
影响——一堂课联动资源意识与生命教育，增强城市水安全的社会基础。
3月17日，山东省水网运行调度中心青岛分中心与崂山区新时代文明实践中心组织志愿者走进崂山区育才小学，通过图文展示、互动问答和现场体验等形式，为200多名学生带来水安全科普课堂。
志愿者从全球水资源紧缺现状讲起，结合本地水情，介绍引黄济青工程建设历程与现实意义。
引黄济青工程作为保障青岛供水的重要通道，长期向城市输送外来水资源，为经济社会发展和民生用水提供支撑。
通过数据与故事的讲述，学生更直观地理解“每一滴水来之不易”，进而认识到节水不仅是家庭小事，更与城市运行、产业发展和生态保护紧密相关。
在防溺水环节，志愿者结合真实案例，讲清溺水的突发性与危险性，梳理池塘、河流、水库等水域的风险特征，强调不私自下水、不在无安全保障水域逗留等原则，并围绕落水后自救、科学呼救、正确使用救生用具等要点进行讲解。
通过救生圈、救生衣等装备体验，学生在“看得见、摸得着”的训练中形成更清晰的行为边界，强化“不盲目施救、先确保自身安全”的基本常识。
活动实现节水护水与防溺水同堂推进，兼具知识普及与技能训练的双重效果。
对策——以节点活动带动常态化教育，构建家校社协同的水安全传播链条。
相关负责人表示，将依托世界水日、中国水周等重要时间节点，持续开展水资源科普与水安全宣传进校园、进社区等活动，发挥专业机构在水网调度、供水保障与安全管理方面的业务优势，推动知识传播从“单次活动”向“常态机制”延伸。
下一步工作可在三个方面持续发力：一是加强分龄分类教育内容，针对不同学段设置节水行动清单与应急技能要点；二是推动体验式教学常态化，结合校内安全课程与实践活动，提高学生应对突发情况的处置能力；三是强化家校社联动，通过家庭节水实践、社区安全巡护与学校教育互相衔接，形成可持续的行为养成闭环。
前景——从“课堂触达”走向“社会共识”，为节水型社会与城市安全治理夯实基础。
随着水资源刚性约束逐步强化，节水将从倡导性理念加快转向制度化、生活化的长期实践；同时，防溺水教育也需要在风险季节到来前前置部署、持续提醒。
通过持续开展贴近城市水情、贴近青少年生活的科普活动，把资源观、安全观融入日常学习与行为习惯，有望进一步提升公众节水护水意识与青少年涉水安全素养，为建设节水型社会、完善城市水安全体系提供更坚实的社会基础。
水资源安全与生命安全同样需要从小培养、久久为功。
把节水护水的理念讲到心里，把防溺水的技能教到手上，既是对城市水情的现实回应，也是对孩子健康成长的切实守护。
让更多“看得见、学得会、用得上”的水安全教育走进校园与社区，才能将一滴水的珍贵与一条生命的重量共同镌刻进公共文明之中。