把课堂搬到历史现场、把教材融入山川大地，是近年来各地推进青少年思想政治教育的重要方向。
湖南依托韶山红色资源开展“我的韶山行”研学实践，在此基础上启动征文活动，旨在以写作表达促理解内化，以作品传播促成果转化，为青少年在真实体验中形成价值认同、在理性思考中坚定理想信念提供新的抓手。
问题：红色研学如何避免“一次性体验”、实现持续育人，是不少地区面临的共同课题。
研学活动往往时间集中、行程紧凑，若缺少后续反思与系统呈现，学生获得的触动可能停留在情绪层面，难以沉淀为稳定的知识结构与价值判断。
同时，不同学校、不同地区组织能力存在差异，如何在保证安全有序的前提下提升研学质量、形成可复制的经验，也需要新的载体与机制加以支撑。
原因：一方面，韶山作为重要红色地标，承载着丰富的党史资源与精神谱系，具备将历史叙事与现实发展相衔接的独特优势。
另一方面，当前青少年成长环境信息密集、表达方式多元，单向灌输式教育的效果相对有限，更需要以参与式、体验式、探究式方式引导其“在场”感知并形成自我表达。
征文活动以“写出来”推动“想明白”，把研学的所见所闻转化为可复盘、可传播的文字成果，正是对研学规律与青少年认知特点的回应。
影响：从教育维度看，征文活动把研学体验从“现场参观”延伸到“回校复盘”，有利于引导学生抓住人物、场景、细节进行观察记录，在逻辑梳理与语言表达中提升思辨能力与写作能力；更重要的是，鼓励将个人感受上升为对历史与现实关系的认识，促进家国情怀与责任意识的生成。
从社会维度看，优秀作品通过线上平台集中展示并汇编成册，有助于形成更具亲和力的传播形态，让红色故事以青少年视角“再叙述”，增强同龄群体的共鸣与社会公众的参与感，推动红色文化资源从“静态陈列”走向“动态传播”。
对策：据介绍，活动设置市州征集推荐、省级评审公示、作品展示三个环节，即日起至3月底开展市州层面初赛推荐，4月组织省级评审，获奖作品将集中展示并汇编。
为提升质量，活动对写作提出明确导向：强调真实经历、避免空泛与虚构；要求结构清晰、语言准确、情感真挚；倡导将研学感悟与时代发展相结合，体现理性认识与价值判断。
下一步，各地各校可在组织层面进一步细化举措：把征文与课堂教学、主题班会、读书活动、社团实践有机衔接，形成“研学—记录—讨论—写作—展示—再实践”的闭环；同时完善指导机制，引导教师把握好“讲道理”与“讲故事”的关系，帮助学生在尊重事实基础上提升表达能力，避免模板化、口号化倾向。
前景：随着研学活动从规模扩展迈向质量提升，“成果可沉淀、可评价、可传播”将成为衡量成效的重要指标。
此次征文活动以公开征集与规范评审强化导向，以平台展示扩大覆盖面，有望推动红色研学从一次活动向常态化育人延伸。
更值得关注的是，征文不仅是比赛，更是一种公共教育实践：当更多青少年在写作中回望历史、对照现实、思考未来，他们对“从哪里来、到哪里去”的认识将更为清晰，对个人成长与国家发展的联系也将更为自觉。
随着作品不断积累，湖南还可探索将优秀文本转化为校本课程素材、地方思政资源库内容，进一步释放红色资源的教育效能。
红色基因是中华民族的精神密码，传承红色基因是时代赋予青少年的神圣使命。
湖南省通过创新教育形式、丰富实践载体，为新时代青少年思想政治教育提供了有益探索。
期待更多青年学子能够在这一平台上展现青春风采，用文字记录成长足迹，用行动诠释时代担当，在强国建设、民族复兴的伟大征程中贡献青春智慧和力量。