1月26日这天，新乡世青小学和河南省书法家协会联合举办了一场特别的展览，这就是名为“翰墨迎春”的学生自发书法作品展。这天是腊月天，年味儿特别浓，墨香充满了整个校园。新乡市红旗区世青小学的展厅里，摆满了一幅幅稚嫩但充满意蕴的作品。这些作品全是小学生写的，里面有古朴的隶书，有圆润的篆书，还有工整的楷书。这些书法作品里，像《乙瑛碑》这样的汉碑经典重现了出来，那些古雅的韵味仿佛就在眼前。 这个展览最特别的地方就是，它完全是学生们自己策划组织的。从征集作品到布置展厅再到引导参观，老师只给孩子们提供一些帮助。这样让学生站在学校的中央位置，让他们自己来体验、感受、创造。五年级的学生刘姝言在一幅作品前给同学们讲解自己的创作心得：“每次提笔写字的时候，我都能感受到千年文化的气息。” 学校请来了河南省书法家协会的专家们到现场指导。专家们现场点评每一幅作品，跟孩子们解释怎么握笔、怎么结字、怎么布局。当老师现场书写“福”、“春”这些年节字样的时候，大家都屏住呼吸看着，等写完了就爆发出一阵赞叹。这种互动形式让书法变得更生动、更亲切。 贺英是五（4）班的班主任，她觉得书法教育不只是单纯教写字的技巧。学校按照不同年龄段安排课程：低年级教正确姿势和笔画基础；中年级教结字规律和临摹经典；高年级让他们尝试自己创作诗词和个性表达。这种循序渐进的设计让孩子们不仅掌握了写字的本领，还培养了静心专注的品格。 教科研副校长宋丽君觉得这次展览是学校育人文化的自然呈现：“当孩子们用毛笔写《兰亭序》、用硬笔抄《春夜喜雨》的时候，传统文化就不再是书本上的符号了。” 学校统计数据显示，书法社团的参与率已经连续三年增长超过20%，孩子们的作品在省市展览中也屡获佳绩。这就是“课堂打基础、社团促提升、展演激热情”的良性循环模式。 展览作品的选择也很有心思：软笔书法主要选汉碑唐楷经典字帖；硬笔创作则用古诗词作为载体。这就把笔墨训练和文学熏陶结合起来了。这种做法符合新时代美育的要求。 新乡世青小学这场由童心催生的书法展不仅展示了学生们的才华，也映照出教育者们对文化传承路径的深刻思考。孩子们从被动接收者变成了主动传承者，传统文化在他们手上焕发了新的生命力。这就是“双减”背景下素质教育成果的一个生动注脚。（本报道基于公开信息采写）