为加快"双减"政策落地见效，探索与小学低年级学生身心发展规律相适应的评价方式，绵阳市游仙区刘家小学近日创新开展了一二年级无纸笔化闯关活动，以游戏化形式打破传统笔试局限，在趣味互动中全面考查学生的语数核心素养。 低年级学生处于认知发展的关键阶段，具有好动、喜欢游戏、注意力易分散等特点。传统的纸笔考试形式往往难以准确反映该阶段学生的真实学习水平，反而容易增加学生的学习压力。刘家小学此次创新评价方式的探索，正是基于对学生身心发展规律的深刻认识。学校将语文、数学两个学科的核心知识点融入多个趣味闯关环节，让学生在游戏中学、在实践中展现能力。 在语文闯关环节中，学校设计了"读一读""说一说""记一记"等多种形式的活动，将拼音识读、古诗诵读、字词积累、口语表达等内容有机融合，让学生在欢快的氛围中夯实语文基础。数学闯关则围绕"数一数""摆一摆""用一用"等核心活动展开，通过实物操作、生活场景应用等方式，引导学生激活数理思维，检验其在实际问题中的应用能力。这种设计充分考虑了低年级学生的学习特点，使抽象的知识变得具体可感。 从实施效果看，参加闯关的学生表现出高涨的热情和认真的态度。他们化身"勇敢的闯关者"，在完成各项任务的过程中，不仅巩固了一学期以来所学的基础知识，更在"听、说、读、背、算、思、用"等多个维度得到了全面的能力考查。学生在无纸笔的轻松氛围中积极参与、大胆展示，增强了表达交流、逻辑思维等关键能力，同时也强化了良好学习习惯的养成。 这一创新举措反映了学校对"减负提质"要求的深入理解和实践。它既不是简单地减少考试，而是通过改变评价方式、优化评价内容，使评价更加科学、更加全面。通过游戏化闯关，学校实现了从"考什么、怎么考"的形式创新，到"为什么考、考什么"的理念转变，推动了素养导向的教学改革。 专家认为，这种评价方式的创新具有重要的示范意义。它表明，落实"双减"政策不是简单地减少作业和考试，而是要通过科学的评价设计，让学生在快乐学习中获得全面发展。随着教育改革的深入推进，越来越多的学校正在探索类似的创新评价模式，以期找到既能减轻学生负担、又能提升教学质量的有效路径。
当教育评价从"分数导向"转向"素养导向"，刘家小学的实践表明：减负与提质可以并行不悖。这场充满童趣的闯关活动——不仅是评价方式的创新——更是教育理念的进步——尊重儿童成长规律，让学习回归育人本质，为未来发展奠定基础。