问题——如何让古遗址“活起来”、让研学“学得深” 文旅融合加速的背景下——研学旅行需求持续增长——但不少历史文化资源仍停留在“看一眼、听一遍”的浅层参观，难以形成稳定的教育价值与传播效果。澄迈琼北古商镇是琼北地区商贸历史的重要见证，建筑以火山石垒砌、木构支撑，屋顶沿用海南传统“龙船脊”形制，街巷肌理与遗址格局保存较完整。如何在保护前提下，让内容变得可感、可学、可传播，是基层文化遗产活化面临的现实课题。 原因——资源禀赋与传播方式升级叠加，推动“体验式学习”落地 琼北古商镇的独特性，首先来自“火山岩+商贸史”的复合资源：石墙、残基、街巷与老铺遗迹共同构成一处可阅读的历史空间。更关键的是位于驿道要冲的“约亭”。据介绍，约亭始建于清康熙年间，道光年间修葺，亭体兼具多种公共功能：既是往来商旅的歇脚点，也承担议事、立约、衡量等社会治理与市场秩序涉及的职责。围绕“约”形成的制度文化——讲信用、重契约、求公允——为研学课程提供了清晰主线，让历史不止停留在年代与故事，也能落到可理解的社会规则与生活细节。 ，公众尤其是亲子群体对“参与感、成就感”的需求提升，AR呈现、任务闯关、互动表演等手段，为遗址叙事打开了新的表达通道。澄迈以小规模家庭组开展研学，采用限额报名、分组体验，也更便于在遗址承载范围内提高讲解质量并做好秩序管理。 影响——从“被参观”到“可对话”，带动教育、传播与产业多重效应 从现场组织看，此次研学将活动设计为多环节任务链条：通过数字化方式识读碑刻与旧招牌线索；以角色化教学演示传统契约书写流程，引导学生理解商业信用的制度意义；借助手账任务把文物点位、街巷空间与地方饮食等内容串联为可完成的学习目标；通过陶片拼合、以物易物等环节，让孩子理解物品交换、价值衡量与社会交往的基本逻辑。相比传统讲解，这类设计更容易形成记忆点，也更能促使参与者主动复述并进行二次传播。 对地方而言，研学活动把遗址保护、文化阐释与旅游消费纳入同一条链路：一上，遗址从“静态陈列”转为“情境课堂”，提升公共文化服务的可用性；另一方面，参与者在行走、打卡、互动中形成对澄迈历史的整体认知，为后续多点位、多季节产品开发积累受众基础。更重要的是，约亭所承载的“公平”“守信”等价值表达，可与当代诚信建设、法治教育形成呼应，增强文化传播的现实指向。 对策——坚持保护优先，完善课程体系与运营机制 受访业内人士认为，遗址研学要走得稳、走得远，关键在于把握三组关系。 一是保护与利用的边界。火山石建筑与遗址残存较为脆弱，应以承载量评估为前提，实行预约分时、分区导览，控制大客流与高频触碰，并建立常态化巡查与维护机制，确保持续开放的安全与质量。 二是内容与形式的平衡。互动不等于热闹，技术也不应抢戏。课程应以史实为基础，以约亭制度文化、驿道商贸网络、地方建筑技艺等为核心模块，形成分龄课程包与标准讲解词，同时引入地方学者、非遗传承人、教育工作者共同参与，提升知识准确性与表达层次。 三是产品与产业的衔接。研学可与乡村文创、地方餐饮、非遗手作、民宿服务协同，但要避免同质化、摆摊式开发。可探索“研学+志愿讲解”“研学+修缮观察”“研学+地方故事采集”等更深度的参与路径，并完善安全保障、交通接驳、保险与应急预案等基础服务。 前景——从单点试水到线路成网，构建“澄迈讲古”全域研学品牌 随着“澄迈讲古”品牌推进，当地计划将更多历史文化点位纳入研学线路，如传统书院、古塔与村落文化景观等，推动由“单一遗址体验”向“区域历史叙事”升级。业内判断，若能持续做好资源普查、数字化建档、课程迭代与市场化运营协同，澄迈有望形成以火山地貌与海岛商贸史为特色的研学目的地，深入提升县域文旅的辨识度与附加值。同时，契约文化所体现的市场秩序观念，也可能成为地方文化对外传播的一张“精神名片”。
历史遗存的价值，不只在于保留了多少石墙旧瓦，更在于能否把其中的规则、伦理与生活智慧传递给当代。澄迈以琼北古商镇为课堂，将“公平守信”的商道精神转化为可参与、可记忆、可传播的研学体验，提供了一条以文化为核心、以保护为前提、以教育为纽带的活化路径。让古镇真正“活”起来，关键在持续把内容做深、把保护做实、把服务做细，让火山岩缝隙里的历史不止被看见，更能被理解与传承。