问题所 推动高质量发展过程中，一些地方仍存在政绩观偏差。有的热衷于"看得见的工程"——忽视打基础工作——追求短期指标而忽视长期效益；有的在落实政策中出现"中梗阻"，对历史遗留问题回避推诿，形成"新官不理旧账"；还有的在督查检查、项目建设、数据统计等环节弄虚作假、层层加码，损害干部作风和政府公信力，伤害群众利益。这些问题既背离了以人民为中心的发展思想，也不适应推进中国式现代化的实践要求。 根本原因 政绩观偏差的形成有多上因素。发展压力下的急于求成是一个方面，考核导向与干部能力结构不匹配也是重要原因。部分党员干部对新发展理念理解不足，把"干了什么"简单等同于"建了多少"，忽视了服务效能、治理能力和风险防控等"隐性成绩"。少数地方权力监督、责任链条、制度执行诸上仍有薄弱环节，给形式主义、官僚主义留下生存空间。此外，一些领域的历史欠账和治理难题叠加，若缺乏系统思维和长期耐心，容易陷入"易出彩、快见效"的路径依赖。 现实影响 纠偏不及时会带来严重后果。轻则影响发展质量和资源配置效率，重则诱发廉政风险和社会矛盾。营商环境上，承诺不兑现、政策不接续会抬高制度性交易成本，削弱市场主体的预期稳定性。在城市治理上，重建设轻管理可能留下安全隐患和公共服务短板。在民生领域，急难愁盼问题久拖不决，直接降低群众获得感。更深层的危害是，错误政绩观会扭曲干部的干事创业导向，使"比实绩"变成"比包装"，使"抓落实"变成"抓痕迹"，与全面从严治党的要求相悖。 地方实践 各地把学习教育转化为具体行动，通过"开门教育"听民意、"对照检视"找差距、"集中整治"见成效。 天津市级领导班子成员围绕重点任务开展调研，深入基层一线，针对中央巡视和各类督察指出的问题，对照梳理营商环境、城市治理、民生短板等上的政绩观偏差，重点整治"新官不理旧账"、急功近利、弄虚作假等问题，形成以解决问题为导向的工作闭环。 贵州突出"学查改"一体推进，用正反典型案例明是非、用清单压责任，引导党员干部把思想校准与行动对表结合起来。同时坚持问需于民、问计于民，把纠治认识偏差与解决群众急难愁盼贯通推进，强调用实绩说话、用结果检验。 海南围绕自贸港建设新阶段的任务需求，对纪检监察、巡视巡察、生态环保督查等反馈问题开展自查自纠、精准整改，避免"纸面整改""数字整改"。同时聚焦民生领域的新变化新需求，集中资源办好一批群众可感可及的实事，推动学习教育成果转化为公共服务能力提升。 辽宁突出用身边事教育身边人，梳理典型案件，推动各级党组织对照查摆、建立问题清单，与整治群众身边不正之风相衔接，重点纠治"形象工程""政绩工程"等问题，推动形成崇尚实干、注重实效的鲜明导向。 前景展望 从各地实践看，学习教育正在由"学在纸面"向"干在一线"深化，由"纠治个案"向"完善制度"拓展。下一步的关键是把正确政绩观固化为可执行、可监督、可评估的工作机制。在考核评价上更加突出质量、效益和群众满意度，弱化唯速度、唯规模倾向；在监督问责上强化对权力运行的全链条约束，防止"边改边犯"；在干部培养上注重提升系统治理、依法行政和风险防控能力，引导干部把精力投入到打基础、利长远、惠民生的工作上。随着整改整治推进，营商环境优化、治理能力提升、民生短板补齐有望形成叠加效应，为高质量发展提供更坚实的作风保障和制度支撑。
政绩观问题看似是思想认识问题，实质上关系到党的执政基础和人民群众的根本利益；各地在学习教育中坚持问题导向、实践导向，以实干实绩检验学习成效，充分说明了新时代党风建设的新要求。只有将正确的政绩观内化于心、外化于行，党员干部才能真正做到为民服务、执政为民，推动各项事业发展取得新的更大成就。