"全体都有,向右看齐!"伴随着响亮的口令,数百名学生迅速转头,目光坚定,身姿挺拔。
这一幕发生在合肥市虹桥小学的日常大课间活动中。
自"双减"政策实施五年来,该校创新性地将队列操训练融入课后服务时段,探索出一条素质教育的新路径。
"双减"政策落地后,学生课业负担得到有效控制,但随之而来的课后时间如何科学安排,成为各地学校面临的共同课题。
数据显示,政策实施后学生平均作业时长明显下降,而课后服务时段普遍延长至两小时左右。
如何让这段时间真正服务于学生全面发展,而非简单的"时间填充",考验着教育工作者的智慧。
合肥市虹桥小学的实践给出了一份答案。
学校将传统的队列队形训练进行系统化设计,纳入"素质拓展时光"课程体系。
这不是简单的体育活动,而是一项包含纪律意识、团队协作、意志品质等多重教育目标的综合性训练项目。
通过持续性的规范化练习,学生在身体素质提升的同时,更在精神层面得到"增韧"。
12月26日举行的队列操比赛,成为检验这一探索成效的重要窗口。
庐阳区第十督学责任区专职督学王华兵、李红,学校法治副校长、双岗派出所一级警长许兵等专业人士担任评委,从不同维度考察比赛背后的育人价值。
家长通过直播观看比赛,亲眼见证孩子们的成长变化。
比赛设计体现了教育理念的创新突破。
在完成规定动作的基础上,各班级拥有一分钟"特色队形"展示时间。
这一设置在统一规范与个性创造之间找到了平衡点。
有的班级用身体拼出学校标志,有的融入传统武术元素,有的通过队形变换呈现红星图案。
规则框架内的自由创作空间,激发了学生的创造力和集体荣誉感。
更值得关注的是比赛产生的跨年级互动效应。
低年级学生通过教室大屏观看高年级展示,在仰望中建立起成长目标;高年级学生则在被观看中增强了榜样意识和责任担当。
这种代际间的激励与传承机制,形成了良性的校园文化生态。
比赛结果有成功也有遗憾,但评价体系更注重过程中的品质培养。
暂时落后的班级同样收获掌声,因为在反复练习中学会坚持,在面对挫折时保持韧性,这种抗挫折能力的培养,比单纯的成绩排名更具长远价值。
从教育改革的宏观视角看,虹桥小学的实践具有示范意义。
"双减"政策的核心要义,不仅在于减少机械重复的课业负担,更在于为学生全面发展腾出空间。
队列操训练恰恰体现了这一政策导向:它让学生在集体行动中理解个人与团队的关系,在规范训练中养成良好行为习惯,在创意展示中释放个性潜能。
学校负责人表示,将以此次活动为契机,深入推进"四好三美化"专项行动,通过系统化的素质教育项目,培养学生坚韧不拔的意志品质和积极向上的精神风貌,助力他们成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
教育改革的深层意义，在于唤醒生命内在的成长力量。
虹桥小学的队列操看似是动作训练，实则是精神操练，它启示我们：当教育摆脱功利化窠臼，回归育人本质时，最普通的课间活动也能成为滋养品格、锤炼意志的沃土。
这种在规范中培育自由、在集体中成就个体的教育智慧，正是新时代基础教育高质量发展的生动注脚。