元旦快到了，贵阳市云岩区枫丹白露小学里头热闹得很，搞了个挺有特色的活动，把传统文化和现代教育凑一块儿玩了。学校想着法儿把非遗传承贯穿到整个活动里头，让老师和学生亲手去摸摸这些老手艺，顺便也在过节的时候把文化认同感给夯扎实了。现在这年代变化快，传统文化在年轻人心里头越来越陌生了，大家伙儿平常接触传统技艺的机会本来就少，学校教的时候也大多只是光讲知识，很少让大家真的上手体验一下。怎么让这些老物件儿“活”过来、跟现在的日子接上气，成了教育工作者心里头的大问题。这次活动就是专门来解决这事儿的。学校选在元旦这当口做文章，把非遗项目系统地融进校园文化建设里，可不是心血来潮。这几年国家老在强调要传扬中华优秀传统文化，一直让学校把这些东西给安排进去。教育部门也发了不少文件指导大家怎么做，各地学校就琢磨着怎么把这事儿干出花样来。 这次活动设计得挺有意思，又系统又有体验感还能把东西揉到一块儿。学校把各个教室改造成了不一样的非遗体验馆，剪纸、拓印、泥塑、编绳这些老手艺全有。学生们自己动手剪窗花、拓印祝福、捏泥巴、编手绳，不光学会了怎么弄这些东西，还能在动手指头的时候体会到背后的文化味儿跟艺术精神。而且活动里头还加了马年生肖还有吉祥话这些年俗元素，让过节的仪式感更强了，让文化传承跟平时的生活黏合得更紧。 这种让学生亲自动手的模式对孩子成长影响可大了去了。从认识上来说，大家伙儿亲自做一下就明白了这些手艺是咋弄出来的、好看在哪里；从情感上说是给自己成就感；从行为上来说就是练了耐心、动手能力还有合作意识。这就把美育、劳育跟德育全串一块儿了。 更让人眼前一亮的是活动是咋组织的。学校鼓励学生当“体验引导员”，去给别人讲讲看看，不光锻炼了说话能力和责任心，还让“学-做-教”这一整套循环转起来了。另外还在开场表演里加了点科技展示，这样既保留了老传统又有了新花样儿。 往后这种校园非遗活动肯定还有不少玩法儿可以挖出来。学校可以把这种体验变成常事儿、变成课程的一部分；也可以请那些非遗传承人来上课；还能带着学生去博物馆看看工坊。最重要的是得把里头那些好的理念像匠心精神、和谐观念、美学追求这些给挖出来当教育资源用。 文化传承其实就是从一点一滴开始的。当孩子们的手指捏着剪出的窗花时，墨香在拓印纸上散开的时候，传统文化的种子早就偷偷埋进他们心里了。这次校园里的非遗实践不光是过节搞的一次活动，更是一堂特别生动的课。它告诉咱们：优秀传统文化那股子劲儿就藏在每一次触摸、每一次创造、每一次代代相传的温暖时刻里头。老师用匠心给孩子们搭个桥让他们跟老传统对上话找到归属感和创新的胆子才是最实在最动人的底色。