上海有个很有意思的认证平台，专门管高中生的研究性学习。我们试着看看这个平台是怎么搞的。 第一点，“想研究”变成了“敢上传”。上海的高中现在可不一样了，课堂不再局限在教室里，跑到街头、实验室，甚至手机里。一张水质检测报告、一段机器人代码都可能是综合素质评价里的重头戏。这可不是小作文，而是一个完整的过程，从发现问题到解决问题。曹杨中学的同学搞了个水质监测和净化的实地课题，七宝中学直接把实验室搬进了校园创新空间。 第二点，研究性学习到底是啥？其实就是学生在老师的指导下，从生活里挑问题，再用知识去解答。这个过程可不是容易的，得经历发现问题、设计方法、收集数据、得出结论、反思改进。现在这个流程都走通了。 第三点，高考综合改革把这个报告正式纳入了综合评价板块。所以大家都开始重视这个事情了。资源多了起来，创新实验室、创客空间、MOORS系统都上线了。但是问题也来了：怎么辨别材料真假？过程是否走样？答案就在这个研究性学习真实性认证平台上。 第四点，这个平台怎么验真呢？市教委找了第三方机构做了个“远程多终端线上视频答辩平台”。北京、江苏、浙江三地有350位高级职称专家轮流值班审理视频答辩。今年6658名高三生完成了1100小时视频答辩，生成了6658份《课题真实性认证报告》，其中6291份自愿上传到了综合素质评价平台。 另外，学校、学生和成果都是自愿参与的，全程不收费。高校在招生的时候只看有没有报告，不会强制要求或者增加负担。学生想把报告锁进柜子就锁进去，也可以直接发送给心仪高校——选择权全在自己手里。 第五点看看实际案例吧。金山中学把多年的课题成果编成系列册子给学生们使用。松江、青浦、金山、奉贤还有崇明五个区的新高三生们已经完成了3925个课题，参与人数达到了8570人次。认证现场的专家发现这些学生们有创意又真诚，活动很实际而且素养很高。 第六点听听高校的想法吧。复旦大学招办说真实性很重要。平台让面试专家在面试前就能拿到完整答辩记录，避免只听一面之词。还有上海交通大学教务处也强调过程比结果更重要，教授们关心的是学生是否会主动提问而不是论文发表与否。 第七点是接下来的打算了。市教委透露下一步会继续遵循三个自愿原则逐步扩大范围。今年下半年五区继续推进，明年开始向全市各区平稳过渡。目标就是让每一份报告都经得起时间的检验，培养更多敢提问、能动手、善合作的创新人才。