针对基础教育领域长期存的应试压力和资源配置不均问题，吉林省以中考制度改革为切入点，推出更具系统性的改革方案。此次调整聚焦两大矛盾：分数评价导向过强带来的学业负担，以及职业教育与普通教育发展不均衡引发的社会焦虑。 在考试评价体系改革上，吉林省采取分步推进。现行计分科目将延续至2025年，同时适度降低考试难度。生物学、地理学科率先开展试点：2024级初中生将转为开卷考试；到2027年入学的新生，两科将全面实行等级评价。这种循序渐进的调整有利于政策平稳衔接，也为教学方式转变留出时间。 教育资源配置改革力度更大。吉林省明确取消实施多年的职普比例限制，打破过去“对半分流”的刚性约束。配合普通高中招生规模持续扩大，2026年起还将提高优质高中指标到校比例，并取消控制线限制。长春市教育局涉及的负责人表示：“改革将让学生拥有更充分的选择，从源头上缓解家长对分流的焦虑。” 改革方案也鼓励各地结合实际探索新模式。小初高贯通培养、职普融通等试点将陆续推进。延边州计划部分学校试行“3+2+2”培养体系，吉林市拟推出职业教育先修课程选修制度，旨在搭建更多成长路径，改变以往单一升学通道的局限。 业内专家认为，吉林此次改革有三上意义：一是通过计分与评价方式调整，引导教学回归素养导向；二是通过扩大供给缓解升学竞争；三是以制度创新打通人才培养通道。东北师范大学教育政策研究中心主任指出：“这套组合措施既解决当下问题，也着眼长远，为缓解教育内卷提供了可借鉴的制度路径。”
破解“教育内卷”并非简单减少考试，而是用更科学的评价引导教学，用更稳定的供给改善预期，用更多元的通道拓宽选择；吉林以中考改革为切口，同时推进学位扩容与制度优化，表达出推动基础教育回归育人本质的清晰信号。只有把改革落到课堂、资源和规则上，才能让学生把更多时间用于成长，让教育把更多精力回归育人。