一、专业调整引发关注 中国传媒大学党委书记廖祥忠近日表示，学校对本科专业体系进行重大调整，撤销翻译、摄影、视觉传达设计、艺术管理、漫画等16个专业及方向，同时新增智能影像艺术、智能视听工程、智能工程与创意设计等交叉学科专业。廖祥忠指出，"人机分工时代"已经到来，高校教学体系需要全面重构，教师角色也需重新定位。 此次调整力度之大国内高校中较为罕见，特别是漫画专业的撤销引人注目，该专业此前在全国排名靠前。 二、技术变革推动教育改革 近年来，以AI大模型为代表的智能技术快速发展，在翻译、图像生成、内容创作等领域表现出强大能力，对传统职业构成挑战。智能翻译工具能快速完成多语种互译，图像生成系统让普通人也能制作专业级视觉内容，人工操作的效率优势正被技术取代。 此趋势使高校专业设置面临结构性调整压力。全国政协委员曾勇在今年两会建议，应将"与智能技术协同工作能力"纳入高校毕业生的核心能力要求。 三、专业调整不等于学科价值否定 需要明确的是，撤销专业并不意味着涉及的知识和技能失去价值。 以翻译为例，AI虽能处理标准化翻译，但跨文化解读、专业领域精准转换、文学情感表达仍需专业人才。摄影上，技术可以辅助拍摄，但无法替代摄影师的创意构思和艺术表达。同样，AI能模仿漫画风格，却难以复制创作者独特的视角和思想。 从具体调整看，改革思路清晰：摄影并入影视摄影与制作专业，强化叙事能力；视觉传达设计并入广告学，促进设计与商业结合；新设智能影像艺术等专业，体现技术与艺术融合的战略方向。 四、培养复合型人才成关键 这轮调整传递出明确信号：智能时代需要的不只是单一技能人才，而是能将传统学科创造力与新技术结合、具备跨领域能力的复合型人才。 知识结构单一、缺乏延展性的专业面临淘汰风险，而能整合人文素养、专业判断与技术应用的学科将获得更大发展空间。当然，改革成效还需通过人才培养质量和社会需求来检验。 五、共同应对教育新挑战 高等教育专业调整始终反映着社会需求的变化。面对快速发展的智能技术，高校、学生和社会都需要理性应对。 如何把握技术趋势优化专业设置？如何在技术应用中保持人文精神？如何引导学生平衡兴趣与时代需求？这些问题需要教育界和社会共同思考。
高等教育改革始终面向未来。中国传媒大学的调整既是对技术变革的回应，也是对教育本质的探索。在智能时代，我们既要拥抱技术创新，也要坚守人文精神；既要培养实用能力，更要激发创新思维。教育的终极目标不是简单适应市场，而是培养能够引领未来的人才。正如教育家所言："真正的教育不是给学生现成的鱼，而是教会他们捕鱼的本领。"