围绕学生学业负担与身心健康的平衡、家庭陪伴与社会资源供给的衔接等现实课题，日照市近日对中小学春秋假制度作出明确安排，提出义务教育阶段学校推行春秋假，通过制度化的“节奏调整”让学生更多亲近自然、拓展阅历，推动家校社协同育人机制更好落地。 一是直面“问题”：在传统学期节奏下，学习周期较为集中，户外活动和社会实践时间相对不足，部分学生存在运动锻炼不够、自然体验偏少等情况；同时，家长在假期照护、休假安排与托管服务选择上也承受较大压力。如何在不影响教学质量的前提下，为学生“腾出时间”、为家庭“对齐节奏”，成为推进教育治理需要回应的现实问题。 二是回应“原因”：春秋季气候适宜、资源可利用度高，是开展研学实践、劳动教育、体育活动和亲子陪伴的合适窗口。推动春秋假制度化，有助于把零散的活动时间变为“可组织、可预期”的成长时间，也有利于引导社会从单一关注分数转向更加重视全面发展。日照此次安排强调既要“放得成”，也要“管得住”，在遵循教育规律的同时兼顾统筹治理，确保休假与教学管理不断档。 三是突出“影响”：在假期设置上，日照明确每年春假、秋假各一次，每次3天。春假原则上安排在4—5月份，通常与清明假期衔接形成6天连休；秋假安排在11月份，与双休日衔接形成5天连休。具体到2026年，春假安排在4月29日、4月30日、5月6日，与“五一”假期衔接形成8天连休；秋假安排在11月4日至6日，并与11月7日、8日周末衔接形成5天连休。实施范围上，义务教育阶段学校推行春秋假，但九年级（初三）第二学期不安排春假，普通高中学校暂不设置；幼儿园、中等职业学校可参照执行。通过与法定节假日和周末顺接，连续休假更便于家庭出行和社会实践安排，也有助于公共服务部门提前调配资源，提高城市运行效率。 四是完善“对策”：为确保“放得了假、上得好课”，日照提出多项配套举措。其一，统筹调整教学计划。春秋假占用的教学时间，通过统筹使用国家规定的日常机动教学时间或优化寒暑假安排等方式合理补足，确保学期教学总量不变、国家课程任务完成；同时明确不占用周末和法定节假日，原则上春秋学期开学时间不再变动，尽量减少对社会运行的影响。其二，加强假期生活与安全指导。学校放假前需开展交通安全、防溺水、食品安全、消防安全等专题教育，指导学生文明出行、科学作息，提升自我保护能力；同时引导家长不安排子女参加校外学科类培训，让假期回归休整与成长。其三，形成托管服务“组合拳”。社会托管上，发挥家校社协同育人“教联体”作用，整合企事业单位场所、社区（村居）资源及文化服务中心等，提供公益托管；兜底托管上，对社会托管难以满足的需求，由学校兜底保障，为照护困难学生开放运动场馆、功能室等并安排专人看护，托管内容以体育健身、兴趣拓展等非学科类为主，明确禁止学科类教学、补课等。其四，推动社会资源开放与惠民。鼓励科技、文化、艺术、体育等场馆春秋假期间白天持续开放，并探索夜间延时开放；景区景点、研学基地等对未成年人落实减免政策，做到应免尽免、能免则免。其五，严格规范办学行为。春秋假期间不得布置任何作业；学校组织研学实践坚持自愿原则；不得组织线上线下授课、补习、考试或变相集体补课，对违规学科类培训依法依规严查，守住“减负不变形”的底线。 五是展望“前景”：春秋假制度要形成长效，关键在三上：其一，教学统筹是否科学，能否兼顾课程质量与休假安排；其二，托管供给是否均衡，能否在不同区域、不同家庭需求之间做到可及、可负担、可持续；其三，执行是否严格，能否形成“学校不补、机构不钻、家长不卷”的共治格局。随着带薪休假与弹性错峰制度深入落实，春秋假有望更好衔接学生与家长的时间安排，也将带动文旅消费和公共文化服务供给等有关领域。
春秋假不只是“多放几天假”，更是对教育节奏、家庭生活与公共服务的一次重新平衡。把时间更多留给孩子，把实践空间更多留给成长，同时用托管兜底与监管红线守住公平与质量，才能让制度善意真正转化为可感可及的获得。随着配套机制优化，春秋假有望成为促进学生全面发展、推动社会协同育人的重要抓手。