在贵州省赤水市，有一所学校把义务教育优质均衡发展作为重点，它就是赤水市第三小学，简称赤水三小。这所学校以仁爱为核心理念，推动教育成果惠及每一个人，特别是进城务工人员和易地扶贫搬迁子女。赤水三小的学生中有70%来自这些群体，学校因此把教育工作提升到了情感融入、心理适应和身份认同等更深层次。 赤水三小建校于1971年，经过多次迁址扩容，现已发展成一所拥有49个教学班、2354名学生的城区现代化小学。面对这个特殊的学生结构，学校管理层决定把仁爱理念从一种朴素情感升华为统领全局的办学理念。这个定位旨在为每一个学生，特别是生活环境变迁中的孩子提供接纳、支持和激励的成长环境。 赤水三小把地域文化与育人目标有机融合。校徽设计以赤水丹霞地貌为底，融入“仁”字字形、校名和赤水河意象，寓意教育应扎根乡土、铸魂育人。学校还构建了以“丹青养智，仁爱铸魂”为校训的“一训三风”体系，并具体化为培养“九爱”学子的目标。 为了夯实优质均衡基础，赤水三小严格按照国家规定配置资源。数据显示，学校在每百名学生拥有高于规定学历教师数、县级以上骨干教师数等关键指标上全部达标。近年来学校投入大量资金改善校园环境和设施设备。 赤水三小还注重过程质量提升。学校保障残疾儿童少年入学率达到100%，管理信息化程度高。同时深度融入仁爱文化，通过多种方式让学生践行仁爱精神。学校严格执行国家课程方案并落实“双减”政策，减轻学生课业负担。面对特殊学生群体，教师通过家访等方式给予情感支持与学业帮助。 赤水市第三小学的实践表明，义务教育优质均衡发展不仅是资源配置的问题，更是关乎教育理念和学校文化的系统工程。面对城镇化背景下学生来源结构的变化，学校主动将挑战转化为特色发展的契机。在达到国家标准底线的同时，赤水三小紧密结合实际生发校本特色的教育哲学与实践智慧。 赤水三小仍在持续深耕并取得显著成绩。这次观察给我们启示：推动优质均衡发展需要学校坚守国家标准底线并结合实际生发校本特色的教育哲学与实践智慧。我们希望关注和研究这所学校的经验，在城镇化背景下真正让教育承载起阻断贫困代际传递、促进社会融合、培育时代新人的重要使命。