学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，其质量提升离不开教育理念的创新和实践模式的探索。
近年来，如何实现幼儿园环境创设与课程实施的有机融合，成为学前教育领域关注的焦点问题。
为深化区域教育合作，推动学前教育高质量发展，夹江县机关幼儿园园长黄蕾月率领30余名教师，赴乐山市市中区实验幼儿园开展联合教研活动。
此次活动以"环境载课程 课程赋环境"为主题，旨在通过实地观摩和深度交流，探索环境与课程融合发展的创新路径。
活动期间，参与教师首先观摩了晨间运动环节的组织实施。
市中区实验幼儿园教养负责人廖羽从区域划分、材料配置、项目推进等维度，系统阐述了科学设计运动环境的方法论。
通过层次化的运动项目设置，有效激发了幼儿的运动兴趣，培养了其协作精神和挑战意识。
在班级环境观摩环节，各班主任教师分享了环境创设的实践经验。
大三班尹惠娇、大四班高容、中三班汪嘉瑞、中一班彭学梅等教师，从不同角度展示了如何将课程实施过程融入环境设计，使墙面展示、角落布置、作品陈列等成为课程推进的有力支撑。
圆桌分享会上，夹江县机关幼儿园教师对市中区实验幼儿园的环境教育价值给予高度评价。
楼梯墙面的学习记录、走廊绘本展示、园级图书漂流等创新做法，不仅展现了幼儿学习成果，更成为促进亲子互动和同伴交流的重要载体。
特别是大四班的茶文化课程，充分体现了教师捕捉幼儿兴趣、动态生成课程内容的专业能力。
市中区实验幼儿园在实践中形成了独特的教育模式。
该园通过"图书漂流"活动培养全年龄段幼儿阅读习惯，在"区域游戏回顾"中注重延续性指导，体现了对学习过程和核心素养的长期关注。
园长杨艳丽介绍，该园正从"阅读品质培养"向"智能化赋能教师课程领导力"转型，持续推进课程与环境的深度融合。
此次联合教研活动产生了积极的示范效应。
夹江县机关幼儿园园长黄蕾月表示，通过实地观摩和深度交流，教师们对环境与课程融合发展有了更深刻的认识，将在今后的实践中持续探索，让环境真正承载课程，让课程有效赋能环境。
从更广阔的视角看，此次联合教研活动体现了区域教育协同发展的重要意义。
通过园际间的深度合作，不仅实现了优质教育资源的共享，更促进了教育理念的交流碰撞，为提升区域学前教育整体水平提供了有益探索。
学前教育的高质量，既不在一时热闹的展示，也不在表层可见的布置，而在日复一日对儿童经验的尊重、对学习过程的追踪、对环境与课程关系的持续校准。
以联合教研为桥梁，把“环境”做成儿童成长的伙伴，把“课程”做成真实生活的延伸，才能让每一次奔跑、每一次阅读、每一次游戏回顾，都成为推动幼儿向上生长的坚实台阶。