合肥市跃进小学搞了场轰轰烈烈的数学学科节，把时间跨度拉长了半个月，全员都给牵扯进来，弄出了一套挺有校本特色的回答。张正权作为教导处副主任，觉得这次活动把平时校本教研的理论琢磨出来的门道全都转化成了实打实的育人行动。他特别提到，就是想通过这种大家都能玩、都能乐在其中的形式，把挡在学生和数学之间那道无形的“墙”给拆掉，让孩子们觉得数学其实挺有意思，还能解决问题。 这所学校这次办节的主要目标就是围绕“数学核心素养”这一核，让育人的方向不再只盯着死知识，而是转而培养孩子们用数学眼光看世界、用数学思维想问题、用数学语言表达想法的能力。活动不光强调学生要动手做模型、搞调查写报告，还鼓励大家用画画、画画手抄报或者思维导图这些办法把脑子里的概念给画出来，实现逻辑和艺术的结合。 学校给活动制定了“四化”标准来保证质量。一是规范化，明确了大家交作业的格式和标准；二是主动化，把学生从被动接受知识变成主动去探究；三是深刻化，要求大家不光记住公式，还要去理解背后的道理；四是创造化，支持大家有奇思妙想。 为了让不同年纪的学生都能上场表现，学校设计了“三会”平台：一、二年级主要是“会说数学”，让学生们当小讲师录短视频讲解；三、四年级是“会画数学”，通过手抄报或思维导图把抽象的东西变形象；五、六年级则是“会做数学”，动手做模型或做小调查。等到学期末开散学典礼的时候，学校会把所有的好作品都拿出来展示和表彰，这既是对学生的肯定，也是对这套教研模式成效的检验。 合肥市跃进小学的这场数学学科节不仅是一场热闹的校园活动，更是学校在课改路上的一次扎实迈步。它背后依托的“一核四化三会”教研模式体现了专业态度。从更新理念到设计路径再到分层实施，这套做法为小学怎么激发兴趣、培育素养提供了可借鉴的经验。目前活动已经启动了，一场充满创意和快乐的探索之旅正在展开。