高等教育改革持续推进之际，如何在工科院校更有效地开展美育，成为教育工作者需要回答的问题。武汉生物工程学院建筑工程学院的探索显示，美育并非工科教育的“附加项”，而是培养适应时代需求人才的重要内容。该院近年创新美育形式，把专业教学空间转化为美育场域。学院利用建筑工程学院教学楼中庭的建筑声学特性和空间布局优势，定期举办“大堂音乐会”。此尝试打破了美育与专业教学相对割裂的状态，让学生在欣赏音乐、参与演出的过程中，直观理解声音传播规律、空间设计原理等专业知识，推动艺术教育与工程教育相互融通。 从运行机制看，学院建立了“师生共创”的美育模式。从节目编排、舞美设计到音响调试，专业教师、辅导员与学生全程协作。工程造价教研室副教授毛小敏连续两年登台表演，弱化了传统师生身份的边界，也在共同创作与互动中促进了新型师生关系的形成。这种平等、协作的方式提升了美育活动的亲近感与参与度，使学生在实践中获得更具体、更深入的体验与启发。 值得关注的是，学院将美育活动纳入第二课堂学分体系，并成立专项工作组保障活动质量，逐步形成“年年有主题、季季有展演、人人可参与”的常态化机制。美育由此从零散、临时的活动，转向更系统、更稳定的教育实践。同时，学院强调在美育中融入中华优秀传统文化与时代精神：学生以古筝演奏《高山流水》传递文化底蕴，辅导员原创歌曲《英雄》致敬时代楷模，在潜移默化中培育青年学生的文化自信与家国情怀。 从教育理念看，学院院长刘怿凡明确提出，“美育不是点缀，而是工科人才培养的必需品”。这一判断回应了当代高等教育对人才培养的最新要求。在新发展阶段，社会需要的不只是掌握专业技能的工程师，也需要兼具工程匠心、审美眼光与文化修养的建设者。通过“建筑+音乐”的跨界融合，学院正在探索培养全面发展人才的路径。 这一实践的启示在于，工科院校推进美育不必拘泥于传统模式，可以结合学科特点与校园资源，形成更贴近专业、更具创造性的美育实践。建筑工程学院的经验表明，当美育与专业教学相互嵌入，不仅能提升美育的实际效果，也能加深学生对专业知识的理解与把握。
从钢筋混凝土的空间里开出艺术之花，此实践生动呈现了新时代工程教育的另一种维度。武汉生物工程学院的探索说明，当专业学习与审美体验相互激发，当理性的公式与温暖的旋律彼此照见，“培养什么样的人”这一根本问题就能得到更立体的回应。面向新工科人才培养，这种立足本土、结合专业优势的教育创新，正在为兼具科学精神与人文情怀的工程人才拓展更广阔的可能。