近年来，阅读被认为是提升青少年核心素养的重要途径。《全民阅读促进条例》提出，通过书香校园建设、开设阅读课程等方式培养稳定的阅读习惯；在地方层面，也以课外阅读量标准、作业管理细则等举措，让阅读要求更明确、实施路径更清晰。如何把政策要求落到日常教学中，成为不少基层学校持续探索的课题。华安县第二实验小学以“水滴文化”为主线，将阅读育人融入校园治理与课程体系，逐步形成较为系统的推进模式。
书香浸润不是短期工程，而是需要长期坚持的教育投入。让阅读成为孩子每天都能接触、愿意参与、持续受益的生活方式，才能把“要求”落到“能力”，把“活动”沉淀为“习惯”。当校园里每一次翻页都像向上生长的微小水滴——日积月累——终将汇成滋养学生终身发展的力量。