教育改革需要既懂理论又扎根课堂的实践者。
1月20日，长沙市在长沙市实验中学召开首届基础教育兼职教研员任期总结暨第二届兼职教研员培训活动，200余位教研员汇聚一堂，围绕"总结传承、启新赋能"主题，系统梳理教研成果，明确新时期教研员的身份定位和使命担当。
湖南省教科院副院长杨敏深入剖析了兼职教研员的核心价值。
他指出，兼职教研员是"扎根课堂、贯通理论"的教育摆渡人，既不追求纯粹的学术研究，也不甘于停留在经验层面，而是要让先进的教学理念在实际课堂中真正"活"起来。
杨敏从"教""研""员""兼"四个维度系统阐述了兼职教研员的身份密码。
其中，"教"是立身之本，强调教师的根本属性；"研"是核心之道，体现专业研究能力；"员"是角色之维，明确身份定位；"兼"是特色之思，突出了兼职教研员独特的优势。
他强调，兼职教研员应当成为"行走在理论与实践边界上的关键少数"，以课堂为根据地，以理论为支撑，推动教学改革的深入推进。
首届兼职教研员的实践成果为新队伍树立了标杆。
来自天心区湘府英才小学、雅礼中学、长郡中学、长郡双语实验中学、师大附中双语实验中学、长沙市第六中学的六位代表依次分享了各自的工作经验。
他们围绕学科建设、教师帮扶、课程资源开发等重点工作，总结了一系列行之有效的做法。
这些实践案例充分表明，兼职教研员通过扎根课堂、深入调研、创新实践，在推动课堂提质、促进教师成长、推进课程改革等方面取得了显著成效，为长沙基础教育发展作出了重要贡献。
教育改革的深化离不开教学研究与实践的紧密结合。
长沙通过组建专业化兼职教研队伍，正在构建更加开放、协同、高效的教研新生态。
这支兼具理论素养与实践智慧的队伍，将成为推动课堂教学变革、促进教师专业成长的重要力量，为基础教育高质量发展照亮前路。