四川雅安市芦山县第二幼儿园里，因为几张标签不见了，引发了一场风波。虽然事情不大，但教师却把它变成了一堂生动的品德课。这次事件让孩子们学会了担当与尊重。标签事件是从区角柜上的几张标签失踪开始的。孩子们怀疑平时很活泼的小凯把标签撕下来了。大家都把目光投向他时，气氛有些紧张。然而，教师并没有急于做裁判或处罚谁。她意识到这件事如果处理好，对孩子们的教育意义更大。教师首先给孩子们创造了一个安全、接纳的环境。她和大家一起重温经典绘本《木偶奇遇记》。用这个故事和孩子们聊天，“我们不是木头人”，说谎不会让鼻子变长，“但如果撒谎了，秘密会像小石头一样压在心底让人不舒服”。教师通过故事的方式给孩子们解释抽象的道理，让孩子们更容易理解。故事和教师关怀的引导很快产生了效果。扬扬第一个承认是他撕掉了标签。接着汤圆和辰辰也坦承了自己的错误。教师给每个孩子温暖的拥抱和原谅，让他们感受到诚实带来的轻松和关系修复。 但教师的教育并没有停止在承认错误上。她问大家：“标签没了，玩具找不到家该怎么办？”孩子们一致说重新贴回去。于是三个孩子自己动手绘制并粘贴新标签。 这个过程让他们从破坏者变成建设者。通过亲自劳动弥补过失，他们直观感受到责任的价值。 这次风波已经解决了，但是教师发现还有一个关键点——小凯。小凯因为平时比较活泼好动，这次成为大家首先怀疑的人。 教师提醒大家不能因为刻板印象就先入为主地冤枉别人。她又和大家聊起这个问题：“我们都冤枉了小凯”，不小心冤枉朋友该怎么办？ 孩子们互相道歉后气氛缓和了很多。 这件事体现了多层次的教育智慧。学前儿童道德发展常与避免惩罚或获得奖励有关。通过故事隐喻和价值澄清，教师帮助他们把撒谎的后果内化为内在体验。 同时还让大家思考如何弥补错误。把不良行为转化为有价值的学习经验。 教师抓住机会让全体孩子经历“不妄下判断”和“勇于道歉”。 这个平凡小事反映了学前教育中“化问题为契机”的理念。这个例子告诉我们在日常活动中培育健全人格非常重要。