问题——如何在新时代把红色基因传承好、把教师队伍思想引领做实做细，是不少高校和职业院校面临的共同课题。
传统的集中学习、专题讲座具有权威性和覆盖面，但在增强参与感、体验感、获得感方面仍需持续创新。
尤其是在教职工群体中，如何把理论学习与情感共鸣、价值认同、文化自觉更紧密结合，直接关系到立德树人成效与校园文化建设质量。
原因——沂蒙精神孕育于革命战争年代，是党群同心、军民情深的生动写照，具有鲜明的历史厚度与现实价值。
将红色文化以更可感、可学、可参与的方式进入校园，既是落实新时代思想政治工作要求的需要，也是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的题中应有之义。
非遗项目所承载的技艺体系、审美传统与劳动精神，天然具有“以文化人、以艺通心”的特点，能够在“手脑并用”的过程中促成体验式学习，把抽象概念转化为具体感受。
影响——此次“党建领航 铜拓铭心”教职工非遗体验活动中，百余名教职工齐聚非遗实训室，在指导教师讲解与示范带动下，从铺纸、捶拓到打磨、装裱，完整体验铜拓工艺流程，并选取融入孟良崮战役、沂蒙红嫂等红色元素的图样进行创作。
铜拓的关键在于力度控制与反复打磨，既考验耐心也需要协作配合。
参与者在一锤一拓的节奏中体会匠心，在细节打磨中强化对历史记忆的再认识，在作品呈现中实现对红色叙事的再表达。
实践表明，把红色资源与传统技艺有机融合，有助于增强教育传播的穿透力，推动教职工在“做中学、悟中行”，进而在育人工作中形成更一致的价值导向。
对策——推动此类活动形成常态长效，关键在于把“体验”转化为“体系”。
一是完善课程化设计，将非遗技艺体验与党史学习教育、师德师风建设、校园文化育人相衔接，形成主题清晰、环节完整、评价可追踪的活动机制。
二是强化资源整合，依托校内实训室平台，联动地方非遗传承人、纪念馆和红色教育基地，构建“技艺学习+史料支撑+现场教学”的组合场景，提升内容权威性与感染力。
三是注重成果转化，鼓励教职工将活动所得融入课堂教学与学生管理，开发可展示、可传播的校园文化产品，让红色精神在日常教育教学中“看得见、用得上、传得开”。
四是突出职业教育特色，把劳动教育、工匠精神培育与文化自信培塑贯通起来，以高质量校园文化建设助力技能人才培养。
前景——随着文化强国建设深入推进，非遗进校园、红色资源进课堂将更强调融合创新与实效导向。
从长远看，以非遗技艺承载红色叙事，是丰富思想政治教育形态、提升教师队伍凝聚力的重要抓手。
类似活动若能坚持以师生共同参与为方向，逐步拓展到课程思政、社会实践、校地合作等领域，将有望形成可复制、可推广的经验：让红色精神在更具温度的文化实践中浸润人心，让中华优秀传统文化在教育场景中焕发新的生命力。
非遗技艺与红色精神的结合，不仅是对历史的致敬，更是对未来的启迪。
临沂科技职业学院以铜拓为媒，让教职工在方寸之间触摸革命岁月的温度，这一创新实践为职业教育的文化传承与价值引领注入了新活力。