近年来，如何让青少年真实生活中加深价值认同，把道德教育转化为可感可知的行动体验，成为校园思想政治教育与社会实践育人的重要议题；围绕学雷锋纪念日，铁锋区多所学校少先队以志愿服务为牵引，联动校园、社区与家庭，推出若干实践活动，努力把“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神融入日常、落到实处。 从活动设置看，本轮学雷锋主题实践突出“问题导向、任务导向、结果导向”。在环境治理上，东方红小学、人民小学、曙光小学等学校组建“红领巾”志愿服务小队，聚焦校园及周边社区常见的环境卫生问题，集中清理小广告、垃圾和积雪。这些行动直面校园周边卫生死角和季节性积雪带来的出行不便，以“看得见的改善”提升少先队员的责任意识与公共意识，也让志愿服务从口号变成具体劳动。 文化传播上，边屯中心学校开展“学习雷锋好榜样”主题手抄报与剪纸创作展示，将雷锋形象、雷锋日记和身边好人好事融入作品，并集中展示校园文化墙，形成持续的校园文化景观。种畜场学校通过“雷锋精神永不褪色”主题队会，组织少先队员系统学习雷锋事迹，开展交流分享，引导学生把对榜样的情感认同转化为对行为规范的自觉遵循。与单一宣讲相比，创作展示与主题队会更具参与性和互动性，有助于把价值教育由“灌输式”转为“体验式”，增强吸引力和感染力。 在艺术表达与情感培育上，天齐小学举办“歌声嘹亮颂雷锋”主题文艺展演，合唱队演唱《学习雷锋好榜样》，社团以课桌舞等形式表达对雷锋精神的理解；曙光小学组织观看雷锋主题经典影片，通过影像叙事呈现榜样力量，引导少先队员把“助人”“奉献”等抽象理念转化为具体可感的情感体验。文艺展演与主题观影从审美与情感层面建立价值连接，有助于提升活动的传播力与持续性。 从原因层面分析，学雷锋活动学校集中展开，既回应了加强未成年人思想道德建设的现实需要，也与新时代志愿服务体系建设、校园文明创建等工作同向发力。一上，青少年成长过程需要更多真实情境中的实践教育，劳动、协作与服务中形成规则意识与集体意识；另一上，校园与社区的共建共治共享需要更多“微治理”力量参与，少先队组织动员广、组织性强，能够把一项项“小行动”汇聚为改善环境与涵养风尚的“正能量”。 从影响来看，本轮系列活动呈现三方面综合效应：其一，推动“劳动教育+志愿服务”深度融合，让学生清理卫生、维护环境中理解尊重劳动、珍惜成果；其二，强化校园文化建设，通过手抄报、剪纸、队会等载体，把榜样学习从短期活动延展为长期熏陶；其三，促进家校社协同，校园周边环境整治和社区参与让教育场域更广、育人链条更完整。更重要的是，活动把“从身边做起”具体化为可执行的任务清单，有助于减少形式化倾向，增强持续参与的意愿。 面向下一步工作，当地有关部门提出将持续推动学雷锋活动常态化。结合当前实践基础，推进常态化可从三上发力：一是建立项目化机制，把校园环境维护、社区文明引导、困难帮扶等内容细化为可长期运行的志愿项目，明确频次、岗位与评价方式；二是完善协同化路径，推动学校、社区与团组织资源联动，形成常态对接、需求清单与服务清单匹配机制；三是突出典型带动与成果转化，注重挖掘身边榜样、班级团队典型案例，将优秀作品、服务记录、成长档案纳入综合素质评价，形成“做中学、学中做”的闭环。 展望未来，随着学雷锋活动与校园德育、劳动教育、志愿服务体系继续衔接，少先队员参与公共事务、服务社会的渠道将更为稳定，志愿精神也将从节日性纪念走向日常化实践。在此过程中，关键在于把握“真需求、真参与、真成效”，让每一次行动都能回应现实、促进成长、带动风尚，持续释放榜样教育的时代价值。
雷锋精神的生命力在于实践。铁锋区少先队组织的系列活动表明，只有将精神教育与社会实践紧密结合，优秀传统精神才能在新时代焕发生机。当代青少年在参与志愿服务、文化创意、文艺展演的过程中，不仅传承了雷锋精神，更在实践中锤炼品格、增长才干。这种教育实践的探索为推进青少年思想道德建设提供了有益借鉴，也预示着新时代雷锋精神将在一代代青少年的接力中持续绽放光彩。