一段家庭亲子视频在班级群里引发热议，也由此开启了一场关于“自我认识”的教学探索。这个看似普通的起点，成为课程系统化创新的契机。问题来自教师的日常观察：在不少传统幼儿活动中，“认识自己”常停留在简单描述层面，孩子更多是在接受外界评价，缺少主动探究与深入理解。怎样让幼儿在自然、有趣的情境中主动建立自我认识，成了需要回应的现实问题。
教育的价值不在于把孩子塑造成同一种样子，而在于唤醒每个生命内在的成长力量。昆明十幼的这次探索提醒我们：当教育者放下固定的标准，转而为孩子提供发现的视角与实践的空间，那些常被忽略的日常瞬间，就能汇聚成照亮成长的光。这样的本土经验，也为新时代学前教育的高质量发展提供了具体而可感的注脚。