2025年，山东入选了全国首批家校社协同育人“教联体”试点，这让当地把资源整合和机制创新推向了一个新的高度。同时，山东也给全省教育系统定下了一个长远的目标：到2030年，要全面建成一个特色鲜明、机制健全的学校家庭社会网络化心理协同育人生态系统。 作为这项宏大工程的一部分，山东建立了常态化的学生心理健康筛查机制。以淄博市张店区第八中学为例，学校把“心理健康测评”、“班主任心理普查”、“心理委员协查”还有“专职教师排查”这四级筛查预警网络搭建了起来，通过心理沙盘等专业工具进行评估与疏导，实现了对学生心理问题的早发现、早干预。 为了把优质的教育资源传递到“最后一公里”，山东正在规划建设覆盖全域的“守护成长”学生心理健康服务站。按照设想，这张服务网络要覆盖到每一个市、县（市、区）和乡镇（街道）。除了硬件建设外，山东省还注重利用数字化手段来拓展服务边界。省级家庭教育服务平台“养教有方APP”已经建成并推广开来，家长可以通过这个平台便捷地获取家庭教育指导资源。 学校在这个过程中发挥了至关重要的枢纽作用。山东省实验中学把持续开办了十年的“父母大学”作为典型案例。他们把课程体系定位为学生心理健康、家庭教育与生涯规划“三位一体”，定期邀请教育专家、名班主任和专业医师甚至是优秀毕业生校友来授课，给家长们提供具有针对性和实操性的指导。 这种从“学生的学校”向“家长的学校”的转变有效地弥合了家校之间的信息鸿沟。家长的教育理念更新后，亲子沟通内容不再只盯着学业成绩，转而关注日常经历和情感体验，家庭氛围也变得更加和谐温暖。 面对学业压力和成长困惑等因素交织带来的问题，许多家长感到焦虑无助。为了解决这一困局，山东积极探索家庭、学校、社会多方力量有机融合的育人新模式。这个系统性工程是对现实挑战的清醒回应。 学业压力和成长困惑交织对青少年心理状态造成了影响。面对这种情况，山东省把加强中小学生心理健康工作摆在了突出位置。青少年心理健康是关系国家未来和民族希望的重要议题。 随着社会发展和成长环境变化，青少年心理健康问题日益受到全社会关注。目前来看，构建家校社协同育人新格局已经成为筑牢青少年心理健康防线的关键举措。