开封市第二十七中学，这是个充满教育智慧的地方。3月22日的周一早晨，这里发生了一起“水桶失踪案”，主角是侯兆敏老师。丢水桶这件事其实挺棘手，但侯老师愣是把它变成了一堂生动的课。这事还得从她的一次“享·阅读”读书活动说起。每次活动发下来的书单里，她都习惯挑一本对自己有帮助的书来读。这次她选了《方法总比问题多》，书里那句“不找借口找方法，问题是成长的机会”，像是一把钥匙，一下子把她脑子里的思路给打开了。 那天早晨侯老师进班一看，角落里两桶饮用水没了踪影。她心里琢磨，八成是被隔壁初三的学生顺走了。好在学校有监控录像。她赶紧调出上周六早上的视频看了个遍，还倍速回放了两节课的时间。这下可好了，终于在视频里看到两个孩子扛着水桶有说有笑地钻进了教室。证据在手，侯老师也没惊动对方班主任，直接利用课间时间去找那两个孩子对质。那俩孩子还挺坦然，说班里没水了就给搬过来用了。侯老师看对方态度诚恳也没多说什么，就让他们把水桶先还回去。这次谈话也就十来分钟就结束了。 中午放学后，侯老师又把这两个孩子和班里的小班长叫到了乒乓球台边。她没像往常那样批评说教，而是笑着给孩子们提了三个要求：第一是出发点是好的；第二是以后借东西得留张字条说明情况；第三是咱们班可以先借一只空桶给他们用。小班长当场就写了借条。孩子们听完都连连点头表示歉意。 回到自己班后，侯老师把上午的“破案”经过编成了一段好玩的段子讲给同学们听：“是谁的桶？是谁的娃？又是谁写的借条？”大家听了都哈哈大笑。笑声中她领着全班定下了三条新规矩：个人东西随身带；贵重物品放假带走；不拿别人一针一线；还要助人为乐快乐自己。 后来侯老师复盘了一下处理方式：第一种是不查监控直接让全班买新桶省时却委屈了自家娃教育不到位；第二种是查完监控把问题交给对方班主任省力但缺乏现场教育；第三种是自己查自己谈最费时却把问题变成了教材。她毫不犹豫地选了第三种方式。 结果还挺让人惊喜的。当天下午小班长就来写借条把事情办了；等到三个月后孩子们毕业那天那个孩子特意来还水桶还鞠躬道谢呢。一次小小的“破案”变成了三个季节的问候和感谢。 年过四十的侯老师心里越来越清楚一个道理：教育上没什么新鲜事最重要的是处理方式得有新意。她把这次经历写进了自己的博客里最后一句话被大家大量转发：“老问题靠经验新问题找方法在寻找方法的过程中我们和孩子一起成长。” 她常常说教育不是冷冰冰的道理而是把麻烦当成机会去解决不找借口不推卸责任不绕弯子用智慧把难题变成教育素材这大概就是她口中“开成教育”最鲜活的体现吧。