面对新时代教育改革的大潮，如何让不同阶段的思政教育真正无缝衔接，变成了摆在大家面前的难题。虽说每个学段都有自己的一套做法，但这种各自为战的状态很容易让育人效果变得断断续续、零零碎碎。特别是基础教育和高等教育在目标、师资、平台上差别很大，这导致思政教育很难形成一条连贯的线。针对这些情况，青岛这边搞了一个大动作。 青岛大学这次拉上了城阳第十七中学、夏庄街道三台小学还有云头崮小学，一起在城阳十七中建了个“大中小学思政一体化共建基地”。双方还签了党建共建协议，打算把这种合作变成一种常态。这事儿其实是在主动补短板，也是在响应国家的政策号召。 搞这个主要是因为国家要求大家把思政课变得循序渐进、螺旋上升。另一方面也是因为青少年的价值观塑造需要各学段共同来做。还有就是高校的理论落地有困难，中小学的实践资源又不够，大家合作正好能把资源盘活。 接下来的变化会体现在三个地方。机制上，大家会建立固定的合作基地和协议关系，以后的沟通协作就能变得更稳当。内容上，学校会一起开发课程、搞研究、培训老师，让思政教育的内容按照学生的认知规律来设计。实践上，青岛大学的科研设施、场地和资源会向中小学开放，比如中小学生去体验科创项目，在真实的环境里去理解理论。 为了把事儿办好，大家也都想了不少招儿。组织上会通过联合组织生活来加强共识。业务上会搞联合课题研究。资源上青岛大学会帮中小学开发实践课、培训老师和组织研学活动。 这些措施最终的目的就是要搭一个“理论—实践—评价”的闭环，把好的模式复制推广出去。未来要是这个项目能一直坚持下去，估计能在青岛这块地方起个带头作用。它不光能带动更多高校和中小学合作，还能为全国范围内解决思政教育碎片化的问题提供点经验。 不过这中间也有不少挑战，比如评价体系怎么合在一起、老师能力不一样、怎么维持长期的动力。这些都得在以后的合作中慢慢想办法解决。教育可是国家的大事，思政教育更是培养人的关键环节。 从分段教到一体推进，这不仅仅是形式上的变化，更是一种理念的转变和体系的再造。青岛这次通过党建做纽带、以基地为依托来打破壁垒、融通资源，这事儿的探索价值已经超过了活动本身。 它告诉我们，只有想明白了系统思维、搞清楚了协同创新，思政教育才能真正像盐融在水里那样润物无声，给未来能担当民族复兴大任的年轻人筑牢思想根基。这趟探索的路还长着呢，得靠更多的人一起往前走。