“小蜜蜂”该不该用？这事儿最近闹得沸沸扬扬。大家都在说，教师工作负荷、班级规模、师生健康这一大堆问题，其实都掺和在一起了。所以，光说“要不要用”，还不如多琢磨琢磨“用什么”和“怎么用”。中国教师报记者袁媛特地采访了几位一线老师，想把这个话题给大伙唠唠。 Part.1 扩音器是不是教学“刚需”？ 话说回来，老师靠嘴吃饭，上课、辅导、谈心，哪样离得开说话。要是教室人多又吵，为了让后排的同学听清，嗓门就得吼大。这时候，“小蜜蜂”感觉就是个离不开的家伙。毕朝晖是湖北省黄冈市英山县毕昇小学的校长，他说学校学生多、课多，要是声音小了根本听不清。所以学校里老师基本人手一个“小蜜蜂”，只要音量调好了，上课效果还是挺不错的。他也承认自己中气足，平时不用这玩意儿，但大多数老师借助它来提高音量是完全合理的。 张远在江苏省丹阳市马相伯高级中学教英语多年，他觉得用不用“小蜜蜂”得分场景和时机。比如下午第一节课学生犯困时，前10分钟可以用“小蜜蜂”快速拉回课堂注意力，后面再摘掉；有时候嗓子不舒服但内容重要，他也会用它来保证学生听得清。不过这神器也有副作用，张远就遇到过问题：学生觉得声音闷乎乎的，戴着它走动时还容易发出电流声让人分心。 Part. 2 伤耳伤神的现实之忧 其实讨论“小蜜蜂”的弊端早就有了。早在2012年的《小学科学（教师论坛）》上就有文章分析过利弊。作者当时就担心扩音器会影响学生情绪和听力健康。记者特意去北京某三甲医院耳鼻喉科打听了一下，医生表示还没见过学生因为老师用“小蜜蜂”把听力弄坏的病例。不过长期处在高分贝环境里确实容易刺激耳朵、损伤听力。 江苏省滨海县教师发展中心的汪志华在跟老师聊天时也常聊到这个。他说当地半数以上老师都在用“小蜜蜂”，经常出现啸叫或音质不稳定的问题。后来老师们交流后都表示要注意音量调节和避免衣物摩擦。除了担心伤耳，声音失真也是有些学校不让用的重要原因之一。 广东省中山市民众街道浪网小学的谢锦霞从1998年当老师起就没用过扩音设备，总觉得用了不是自己的原声容易和学生有隔阂。不过她并不反对别人用，认为还是看个人情况和需求。 Part.3 寻找第三种可能 为了保证效果用“小蜜蜂”，结果可能又影响了效果——这是个进退两难的事儿。不少学校和老师都在试着找第三条路走。“有没有那种不怎么失真的好扩音器推荐？”在网上经常能看到老师发这样的帖子求推荐。 张远最近也换了新设备——一个麦克风，“音质好得多”，学生们特别喜欢这种像唱歌一样的声音。他就邀请学生拿话筒上台发言、讲题或者分享观点，大家参与度特高。现在智能均衡扩音设备、无线麦克风这些都慢慢进了校园教室。 除了升级硬件，保养嗓子也得讲究方法。谢锦霞正在想搞个培训邀请音乐老师教大家正确发声、减轻嗓子负担。“小蜜蜂”之争说到底是教师工作量、班级大小、师生健康这些问题搅和在一块导致的。与其纠结到底用不用，“用什么”和“怎么用”才更值得咱们好好讨论讨论。 最后扫一下码订阅2026年《中国教师报》吧！如果你觉得文章不错欢迎转发关注哦~