为落实“双减”要求、推进素质教育，郑州大学实验小学教育集团探索评价改革，将以往以笔试为主的考试调整为更趣味、更多维的综合评价。近日开展的一年级“萌马启智闯学海 童心逐梦耀星光”多元评价活动，就是这个理念的具体呈现。 这一尝试回应了教育改革的现实需求。“双减”落地后，如何在减轻作业与校外培训负担的同时保证课堂教学质量，成为学校需要直面的课题。该校实践表明，设计合理的评价体系，能够更好地激发学习兴趣，让学生在相对轻松的情境中完成学习成效的检验。 在语文学科评价中，学校设置“骏马闯拼读”“驰马攻字词”“飞马诵诗文”“宝马讲故事”等环节。学生通过拼音识读、字词辨识、经典诵读、故事讲述等方式，展示拼音掌握、识字能力、文化积累与语言表达等核心素养。相比单一笔试，这种设计让语文学习成果呈现得更完整、更直观。 数学评价同样强调实践与思维。“神算小骏马”“探数小战马”“拼搭小智马”“慧思千里马”等闯关环节，分别对应计算能力、数感培养、空间想象与问题解决能力。通过动手操作、实际计算、情境应用等方式，抽象概念被转化为可体验的学习任务，学生的数学思维在操作与表达中得到锻炼。 英语学科评价突出真实使用。“萌马会话”和“灵马读文”鼓励学生进行口语交流与文本朗读，重点关注听说能力与表达的流畅度。这种方式更贴近语言学习规律，有助于培养实际运用能力，减少单纯面向应试的训练。 值得关注的是，学校还将科学、道德与法治、体育、音乐、美术、劳动等学科纳入综合评价。学生在科学课进行观察与实验，在道德与法治课强化文明意识，在体育课展现运动品质，在艺术课释放创造力，在劳动教育中形成基本技能与习惯。全学科纳入评价，让学生的成长被更全面地记录与看见。 从教育评价角度看，这一多元评价体系具有清晰价值：一是拓展评价维度，让学生的不同能力获得呈现与认可；二是以趣味化任务降低紧张感，提升参与度与学习动力；三是通过更贴近学习过程的方式，更真实地反映学生的学习水平与发展潜力。 同时，这也为同类学校提供了参考。“双减”背景下，如何科学评价学习成效、如何在减负中提质，是教育工作者共同面对的问题。郑州大学实验小学教育集团的探索表明，围绕课堂与素养目标重构评价体系，是一条可行路径。
评价方式的改变，映照的是育人理念的更新。把单一分数的终点，变为多元成长的起点，才能让每个孩子在被看见、被理解、被鼓励的氛围中稳步前行。以更科学、更温和、更有温度的评价促进课堂提质增效，正是“双减”落地见效、回归教育本质的应有之义。