当前，我国高考综合改革已经进入深水区——如何通过命题技术创新——精准评价学生的核心素养，成为教育测量领域亟需解决的课题。云南省招生考试院的最新研究表明，合理调控试题的结构化程度是突破这个难题的关键。 研究发现，高考命题面临三方面的矛盾：一是复杂真实生活场景与传统纸笔测试模式之间的冲突；二是学科素养难以直接测量，却又需要具备直观评价指标；三是多样化的思维方式与统一的评价标准之间存张力。这些矛盾影响考试的信度、效度和区分度，制约了高考评价的精准度。 为应对这些挑战，研究团队提出四项原则：第一，围绕“一核四层四翼”的高考评价体系，在过度结构化与完全开放之间找到合理的平衡；第二，试题设计要符合学生的认知水平，兼顾区域教育差异；第三，确保评分的操作性，避免过度开放导致阅卷难度加大；第四，合理安排整个试卷的题型比例，平衡基础题与创新题。 在实施上，专家建议从评价情境、学科任务和评分标准三个维度进行结构化设计。以情境设计为例，应保留核心真实信息，去除冗余内容，通过调控材料复杂度和信息提示，精准控制题目难度。2025年全国卷中的某道题目就通过简化案例细节、强化逻辑线索，成功实现了对复杂社会问题的有效考查。 教育专家指出，结构化命题技术将推动高考评价从单纯知识考察向能力评估转变。随着新课程改革推进，未来高考将更加注重梯度化题目设计，既考查基础知识，也考察高阶思维能力，为人才选拔提供更科学的依据。
作为国家重要的教育评价制度，高考命题的科学性直接关系到教育质量和人才选拔成效；对试题结构化程度的系统研究与规范应用，是在素养教育背景下高考评价技术的重要突破。推广应用此研究成果，将有助于推动高考命题更加科学化和规范化，更好地支持基础教育改革和人才培养，最终实现通过科学评价引领教学，促进学生全面发展的目标。