当前，学前教育发展正从规模扩张转向内涵建设，课程质量成为提升保教水平的关键。许多幼儿园虽不缺课程理念，但如何将其落实到日常教学活动中仍是难题，特别是在班本课程审议时，常出现目标模糊、记录零散、讨论低效、生成内容难以衔接等问题。如何让课程审议从形式化会议转变为有效改进的实践，是幼儿园推进课程质量必须解决的问题。
幼儿园课程建设需要理论与实践相结合。峨眉三幼通过递进式培训构建教师课程能力体系的做法具有示范价值。当前许多幼儿园的课程建设仍停留在框架层面，峨眉三幼的经验表明，只有将理论转化为具体方法、工具和流程，才能真正提升课程质量。这种专业化路径不仅提高了保教水平，更为幼儿发展创造了优质的教育环境。