在智能时代背景下，如何有效推进人工智能教育与基础教育的深度融合，成为当前教育改革的重要课题。
中国人民大学附属中学及联合学校总校近日发布的人工智能行动计划，正是对这一时代命题的系统回应。
该行动计划的发布汇聚了高校、教育管理部门、一线教师和科技企业等多方力量，体现了推进教育改革的广泛共识。
中国人民大学党委书记张东刚指出，建设教育强国的基点在基础教育、龙头是高等教育，中国人民大学已形成贯通大中小幼的完整教育体系。
推进人工智能行动计划落地实施，要以"敢闯敢试"的探索精神，强化科技教育与人文教育协同，大胆探索项目式、跨学科、协同化的新型教学模式，勇当育人范式变革的探路者。
当前，基础教育阶段的人工智能教育面临多重挑战。
一方面，如何在不同学段有效衔接人工智能教育内容，避免重复或脱节；另一方面，如何在培养学生智能素养的同时，坚守价值引领，确保教育的人文性和道德性。
人大附中的行动计划正是针对这些问题的创新探索。
该计划以"价值引领与智能素养双螺旋"为内核，体现了对教育本质的深刻理解。
价值引领强调教育的道德维度和人文关怀，智能素养则指向学生适应智能时代的能力需求。
两者相辅相成，形成有机统一。
计划打造的"大中小幼一体化四阶梯"培养路径，遵循学生认知发展规律，充分发挥大中小一体化的独特优势，推动各学段有效衔接，实现连贯培养。
"RDFZ"四维驱动引擎是该计划的创新机制。
其中，"双重赋能的学科研究"强调在学科教学中融入人工智能思维；"智能助力的工程开发"注重实践应用能力培养；"以价值引领通向未来"体现了教育的终极关怀；"提质增效的持续优化"保证了教育的科学性和可持续性。
这四个维度形成闭环，共同推动人工智能教育的深入推进。
北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕指出，人大附中的行动计划具有三个突破点：基于大中小幼教育一体化的系统设计，推动教育场域向前后延伸；以集团总校整体推进，打破学段壁垒，形成贯通的人工智能培养体系；广泛汇聚高校、企业及行业专家力量，产学研用整体联动。
这些突破点体现了系统思维和开放合作的理念。
该行动计划系统推进涵盖价值引领、战略课程、共生课堂、未来教师、数智治理及学习中心的六大行动，共18项具体措施。
其中，价值引领行动确保人工智能教育不偏离教育的根本目标；战略课程行动构建科学合理的课程体系；共生课堂行动探索人工智能赋能的新型教学模式；未来教师行动提升教师的人工智能素养和教学能力；数智治理行动运用数据驱动学校管理；学习中心行动为学生提供个性化学习支持。
为确保行动计划的有效实施，人大附中聘任了人工智能教育总架构师和顾问专家团队。
人大附中信息技术教研组组长武迪受聘为总架构师，中国人民大学高瓴人工智能学院执行院长文继荣受聘为总顾问，顾问专家团队汇聚了来自北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学等高校的知名专家。
这一举措确保了计划的专业性和权威性。
人大附中及联合学校总校的这一行动计划具有重要的示范意义。
作为基础教育领域的领先学校，人大附中的探索将为其他学校提供可借鉴的经验与方法。
同时，该计划的推进也将为国家教育改革提供新的思路和样板，有助于推动整个基础教育领域的人工智能教育发展。
技术进步终究要服务于人的发展。
推动人工智能教育走向深入，关键不在于追逐概念与工具，而在于以清晰的价值坐标、系统的育人设计和扎实的教学改进，把学生的好奇心、创造力与责任感共同培养起来。
只有让智能素养与人文精神同向而行，才能把面向未来的教育蓝图转化为可持续的现实能力，为国家创新发展夯实更坚实的人才基础。