安徽省老年教育事业正处于快速发展的关键时期。
日前召开的省老年大学协会2025年会暨标准化建设培训班上，来自全省各地的老年教育工作者汇聚一堂，既总结了过去一年的显著成就，也为未来五年的发展描绘了清晰蓝图。
这次会议释放出我省老年教育向基层延伸、向创新教学拓展、向智能化升级的明确信号。
师资队伍建设取得突破性进展。
过去一年，全省老年教育教学质量显著提高，这与教师队伍的不断壮大密切相关。
会议对170名深耕老年教育一线的优秀教师进行了表彰，同时对说课活动获奖者进行了奖励，旨在增强广大教师的荣誉感和使命感，推动老年教育事业提质增效。
数据显示，截至2024年底，全省专兼职教师超过5.63万人，与2021年的1.95万人相比，增加了3.68万人，增幅达188.72%。
这一增长幅度充分反映了我省老年教育师资队伍的快速扩张。
师资队伍结构日趋合理。
全省已初步建立"兼职为主、专职为辅、志愿者补充"的教师体系。
专兼职教师主要来源于高等院校、科研院所、医疗机构、社会培训机构、民间能工巧匠、非遗传承人等多个领域。
部分基层老年学校的兼职教师来源于市、县老年大学优秀学员中的志愿者，老年教育志愿者服务队伍正在逐步壮大。
这种多元化的师资来源，既保证了教学质量，也充分调动了社会各界参与老年教育的积极性。
课程体系建设成效显著。
截至2024年底，全省老年大学（学校）达到17015所，其中基层老年学校16261所，形成了覆盖城乡的教育网络。
"十四五"期间，我省构建了"基础+特色+精品"的课程体系。
基础课程涵盖老年康养、智能手机应用、法律常识等20余类，满足了老年人的基本学习需求。
同时，积极开发黄梅戏、徽州文化、宣纸制作等地方特色课程，充分体现了安徽文化特色。
未来发展规划更加明确。
在完善五级网络体系方面，我省将努力构建省、市、县、乡镇、村社区的纵向联动机制，加快推进老年教育向基层延伸，让更多农村和偏远地区的老年人享受到优质教育资源。
在标准化建设方面，将进一步完善《安徽省老年大学（学校）标准化建设指标体系》，全面提升老年大学办学条件、管理水平、教育质量和服务效能。
教学方式创新是未来工作的重点。
传统的课堂教学模式将得到拓展和创新。
我省将有序推动老年教育从课堂教学向"游学养"教学实践拓展，充分挖掘安徽自然禀赋和人文资源优势，结合教育计划，让老年学员在游学中增长知识、在实践中提升能力、在养生中增进健康。
这一创新举措既丰富了教学形式，也提升了教学效果。
数字化建设同步推进。
未来校园管理将更加智能，学习体验会更加便捷，个性化教学服务有望成为常态。
通过信息技术的应用，老年学员可以获得更加灵活多样的学习方式，既满足了不同群体的学习需求，也提高了教育资源的利用效率。
人才培养工作将更加系统深入。
我省将继续开展各级各类老年大学负责人、骨干教师、理论研究者的培训，加强对老年远程教育辅导员、通讯员、联络员等"三员"工作人员的专项培训。
同时，将人口老龄化国情教育纳入老年大学课程，开展好人口老龄化国情教育"开学第一课"活动，引导老年学员树立正确的人口老龄化认识。
社会合作不断深化。
2025年以来，安徽省老年大学协会携手新安晚报《乐龄周刊》，关注全省各地老年大学的特色发展之路，并联合举办了安徽省首届银龄诗文朗诵大赛。
下一步，双方将继续讲好安徽老年教育故事，让更多优秀教师和教学案例被看见，让老有所学、老有所乐、老有所为的获得感更加充实。
老年教育既是应对人口老龄化的重要公共服务，也是促进积极老龄观与社会活力的重要抓手。
把网络织密、把标准立稳、把教学做活、把数字化用好，才能让更多老年人“学得进、学得好、用得上”。
随着安徽推动老年教育由“有学上”向“学优质、学多元、学融入生活”迈进，其探索不仅关乎民生温度，也为构建更加包容、更具韧性的社会治理与公共服务体系提供了新的实践样本。