（问题）基础教育高质量发展背景下，如何把“立德树人”要求落实到校园日常、让育人从课堂延伸到环境与活动，是不少学校面临的共同课题。一些校园在文化布置上存在“千校一面”、展示内容更新不及时、学生参与度不高等现象，导致文化空间的育人功能没有充分释放。 （原因）新华路学校涉及的负责人介绍，校园文化既是学校办学理念的外化，也是学生价值观养成的重要载体。学校近年来持续推进校园文化建设，但在实际工作中也发现：仅依靠集中宣传或单向展示，难以形成持久影响；只有把创作权更多交给学生、把指导融入教学过程，才能让校园文化从“看得见”走向“做得到、记得住”。 （影响）基于此思路，学校在2026年组织开展校园文化评比活动，以黑板报与走廊文化为主要载体，面向各班级展开主题创作与展示。活动启动后，学生围绕学科知识拓展、校园成长记忆、文明礼仪与传统美德等内容进行构思，完成了版式设计、资料整理、绘画与书写等环节。教学楼内，多块黑板报主题集中、表达鲜明，既注重知识性与规范性，也兼顾艺术性与可读性；走廊文化展示区则结合班级特点，集中呈现手抄报、优秀作业、学习成果与风采照片等，布局有序、层次分明。多名参与教师表示，学生在讨论、分工与协作中提升了审美能力与表达能力，班级共同完成一项作品的过程，也强化了集体意识与责任意识。 （对策）为避免评比活动流于形式，学校在组织过程中强调“共创、共育、共建”的导向：一是突出主题引领，围绕成长、文明、学习与劳动等内容设置创作方向，确保作品价值取向清晰；二是强化过程指导，教师与学生共同研讨版面结构、内容取舍和细节呈现，把审美教育、规范书写与学科素养融入制作全过程；三是注重展示与更新，走廊文化区在呈现成果的同时，预留动态更换空间，鼓励各班持续补充新作品，形成常态化的文化展示机制；四是强调协同育人，引导学生从“完成任务”转向“表达自我、服务集体”，让校园空间成为可参与、可体验、可生长的育人场域。 （前景）业内人士认为，校园文化建设的关键不在“装点得多漂亮”，而在是否能形成稳定的价值引导与可持续的学生参与机制。新华路学校此次以黑板报和走廊文化为突破口，把创作实践与日常管理相衔接，有助于推动文化育人从阶段性活动走向常态化运行。学校上表示，下一步将继续把文化建设与教育教学、班级管理、社团活动相融合，完善评价激励与作品展示机制，鼓励更多学生在校园公共空间中表达成长与思考，逐步形成具有学校特色的文化品牌。
校园文化是学校的灵魂。新华路学校的实践表明，当学生成为文化创造的主体，校园就能成为滋养成长的沃土。这个探索为新时代校园文化建设提供了有益借鉴。