义务教育课程改革与“五育并举”推进过程中，如何让艺体课堂既有审美体验，又能带动能力发展，成为不少学校需要直面的问题。近日，宜宾市翠屏区旧州小学校面向全体艺体教师召开教学研讨交流与专业成长培训会，以“课堂样本+现场研讨+专家引领”的方式，聚焦艺体教学中“教什么、怎么教、怎么评”等核心议题。 问题：从教学实践看，艺体学科常见两类偏向：一是“重展示轻生成”，课堂氛围热闹，但学习目标不够聚焦；二是“重技能轻文化”，训练比重较大，却与课程文化内涵和学生生活经验衔接不足。同时，一些学校的艺体教研仍较碎片化，跨学科协同不够、评价标准不够清晰，影响教学改进的连续性与可复制性。 原因：一上，新课标对核心素养导向、综合实践和课程评价提出更高要求，教师需要有限课时内完成目标整合并优化活动设计；另一上，艺体课堂强调体验与生成，对教师的专业判断、资源整合和即时评价能力要求更高。再加上不同学科在内容与方法上差异明显，若缺少共同的教研议题与推进路径，容易出现“各做各的”，难以形成改革合力。 影响：艺体教学质量直接关系学生审美能力、运动能力、协作意识与健全人格的培养，是学校全面育人的重要支点。通过研讨培训把课堂问题摆到台面上，有助于教师从经验驱动转向目标导向、证据导向的教学改进；也有利于完善可持续的校本教研机制，让艺体学科在学校育人体系中起到更稳定、更深入作用。 对策：本次活动以一堂美术研讨课开场，师生共同呈现课堂实践样本，为后续研讨提供可观察、可讨论的真实情境。在评课交流环节，参会教师围绕课堂亮点、目标达成、环节衔接和改进空间展开讨论，既梳理有效做法，也聚焦关键问题，继续明确改进方向。随后，市级教研专家从教学深度拓展、学科融合创新等角度提出建议，强调在明确学习目标的基础上优化任务设计，引导学生在创作与体验中同步提升理解、表达与审美能力。区级美术教研员结合学科特点和课程文化内涵，聚焦课标解读、课堂评价与教学模式创新，建议教师以课堂为主阵地完善评价方式，突出过程性与表现性证据，增强评价对学习的促进作用。围绕艺体综合教研，专家结合案例梳理教研内涵、实施路径与组织方法，提出可通过共同议题、共同备课、同课异构、课例研究等方式提升教研的系统性与实效性，推动核心素养在课堂中落地。 前景：校方表示，将以此次活动为契机，持续聚焦艺体课堂质量提升与教师专业发展，把常态化教研与课堂改进紧密衔接，完善校本研修机制，推进学科融合与课程资源开发，形成可推广的课堂样态与教研经验。业内人士认为，随着课程改革深化，艺体学科的育人价值将更为凸显。学校只有在目标体系、教学设计、评价改革和教研共同体建设上持续用力，才能把“活动热度”转化为“质量提升”。
教师专业发展是提升教育质量的重要抓手；通过专家指导、同伴互助与实践反思等多维教研活动，可以激发教师的创新意识，促进教学方式改进。旧州小学此次艺体学科教研培训的开展，为学校艺体教育发展提供了新的助力，也为区域艺体教学改革带来可参考的经验。在素质教育持续深化的背景下，唯有把教研做深、把实践做实，才能让艺体教育更好服务学生综合素养发展。