近日，成都师范附属小学慧源校区因强制教师参与年会表演一事引发社会关注。锦江区教育局1月25日发布情况通报，对此事进行了说明和处置。 问题的症结在于学校管理的不当决策。据了解，该校原计划在期末学期总结会上设置育人故事分享环节，拟组织全体教师进行多种形式的展示交流。然而，此安排在实际执行中演变成了强制性的年会表演要求。教师们不仅被要求必须参加节目表演，还需占用大量课余及休息时间进行排练，这无疑加重了教师的非教学负担。 从深层原因看，这反映出部分学校在管理中存在的问题导向偏差。期末本是教学任务最为繁重的时期，教师需要完成教学总结、学生评价、成绩统计等多项工作。基于此，学校仍然增加表演排练任务，显然没有充分考虑教师的实际工作压力和身心状况。这种做法不仅违背了教育管理的科学性，也与减轻教师负担政策导向相悖。 投诉反映出的教师不满情绪具有代表性。长期以来，教师群体在承担教学主业之外，还要应对各类行政负担、社会性负担。强制参与年会表演这类非教学活动，继续挤压了教师的休息时间，影响了教师的身心健康，最终也会对教学质量产生负面影响。 对此，锦江区教育局的处置态度迅速而坚决。接到投诉后，教育部门立即开展核查，确认事实后于1月22日责成学校立即取消育人故事分享环节，并当日通知全体教师。这一处置结果得到了投诉人的理解和认可，表明了教育部门对规范办学、保护教师权益的重视。 这一事件也提示学校管理者需要进一步转变观念。学校的各项工作安排应当以教学为中心，以学生发展为目标，而不是盲目追求形式上的"创意"或"亮点"。教师的时间和精力是有限的，学校应当科学统筹，避免不必要的行政负担和社会性负担。同时，学校决策过程中应当充分听取教师意见，建立有效的沟通机制，防止类似问题再次发生。
教师负担关乎教学质量和教育温度。为校园活动做"减法"，不是削弱凝聚力，而是把时间还给教学和学生，让管理回归教育规律和人文关怀。通过个案整改推动制度完善，才能真正落实减负，让教育回归本质、健康发展。