就在2025年秋天的一堂武汉工程大学马克思主义学院的思政课上，教授崔晋文精心策划了一次特别的活动，把“师生三代同堂”这种方式给引入了进来。她原本的灵感，是来自于她的祖父崔洪祥烈士那段光荣的历史。崔洪祥可是在抗日战争、解放战争和抗美援朝中都奋战过的人物呢。 从2021年开始，崔晋文就试着把这份珍贵的家族记忆给带进了课堂里。她觉得最好的思政教育，就是从自己的亲人故事入手。经过这么多年的实践和改进，这次活动总算变成了一个体系化的项目。 课程的设计很有意思。崔晋文先拿祖父留下来的一本“秘密笔记”开场，算是拉开了历史探寻的大幕。然后本科生们就主动去挖掘自己家里或者身边的红色记忆，花了好几个月去寻访这些故事。等到上课的时候，这些本科生就变成了主讲人。而马克思主义学院“红心向党”宣讲团的研究生呢，就负责给他们引路子、点评一下，用更专业的理论来升华这些故事。 崔晋文告诉大家，这么做的目的就是要把课堂从老师一个人“灌输”的状态，变成大家一起“共创”的热闹场面。让道理藏在故事里，让信念在大家的共鸣里扎下根来。 课堂上听着听着，大家都觉得特别亲切。有的学生讲了抗战时期老家那个敲锣报警的人的故事，把大历史讲得特别接地气；还有个学生带了叔叔抗洪抢险时穿过的迷彩服来说事儿；更有一个学生拿出了小时候和外公的合影回忆过去。 凤阳、新疆这些地方都被学生们提到了。比如提到2008年长江大堤上抗洪的那阵子；还有提到新疆生产建设兵团第一代建设者筚路蓝缕的奋斗过程。历史一下子就变得不像是书上的干巴巴的文字了，而是变成了家人身上的温度。 有个学生感慨地说：“历史第一次离我这么近。”这话说出了很多人的心里话。现在不光是这所学校在这么做，越来越多的高校都开始把“家庭口述史”这种实践教学给搞起来了。 这种教学模式的核心在于让学生自己动手去挖掘、整理家族或者社区里老一辈人的亲历记忆。在亲手触摸历史的过程中去思考：“我家的故事”和“党史、新中国史”这些大事有什么关系。 通过“小家”去看“大国”的变化，年轻人就能更明白自己的命运其实和国家民族的命运是紧紧绑在一起的。这样他们就会把个人的成长追求自动融入到国家发展的大蓝图里去了。 这一招确实挺管用的。它解决了过去那种光讲理论没人听、讲历史离现实太远的问题。当学生站在台上讲自己祖辈父辈的奋斗时传递出来的不仅是信息，更是一种责任感和认同感。 “红色基因”、“家国情怀”这些听起来很大的概念，通过血脉亲情这条通道才真正地进了脑子、进了心里头。研究生点评环节也促进了本科生和研究生之间的交流学习，形成了一个很好的良性循环圈子。 思政课之所以重要就是要培养人、教育人嘛。它的生命力就在创新上，感召力就在于真实感。用讲述家族故事的方式来搞教育确实挺有效果的。 这其实是新时代思政课改革创新的一个小缩影。它告诉我们一个道理：深厚的信仰其实可以从探寻家族根脉开始培养；崇高的理想也能从理解亲人的足迹中树立起来。 当无数青年都主动成为红色故事的讲述者和传承者的时候，他们不只是在回顾过去的历史更是在定义未来的方向呢！这股从思政课堂里流出来的红色暖流，肯定能汇聚成青年一代坚定信念、投身复兴的磅礴力量！