问题：如何让思政教育更“入脑入心” 当前，高校思想政治教育面临“内容丰富但触达不足”的共性课题：学生信息获取渠道多元、价值表达方式更趋个性化，传统单向灌输式课堂容易出现距离感。
如何把宏大主题转化为可感可知的真实体验，推动青年在情感认同中形成价值自觉，成为不少高校探索的重点。
原因：以仪式感增强认同，以真实经历建立共鸣 3月9日清晨，河南师范大学体育学院将新学期第一次升旗仪式打造为“行走的思政课”。
在庄严国歌声中，国旗升起，课堂从教室延伸到国旗下。
活动邀请5位具有不同经历的师生代表发言，以“亲历者讲述”替代“文本宣讲”，用体育与人生的具体场景回应“信仰从何而来、担当如何落实”的现实追问。
其一，国际赛场的国旗时刻强化使命意识。
中国大学生跆拳道队教练组成员、国际级裁判梁潇常年执裁国内外赛事，多次见证五星红旗在国际赛场升起。
她以裁判视角谈到，国旗升起的瞬间不仅是荣誉呈现，更是对专业精神、规则意识与国家形象的共同检验，激励体育人以更高标准追求卓越。
其二，基层教育的升旗仪式读懂“到祖国需要处去”。
2022级本科生万朵分享赴新疆哈密市巴里坤哈萨克自治县第一中学支教经历。
他表示，每周一与孩子们共同参加升旗仪式，看到目光坚定的青年学生，自己更深切理解教育援疆的意义，也更清晰认识个人成长应与国家需要同向同行。
其三，赛场拼搏诠释“把困难当作台阶”。
2023级本科生王奕丹讲述备战中的伤病与减重压力。
她在带伤训练、减重8公斤的情况下迎难而上，夺得三项全国冠军。
她以经历说明，爱国之情并不抽象，往往体现在一次次咬牙坚持、一次次重新站上赛场的选择之中。
其四，从军营到校园，国旗教育连接纪律与信念。
2024级本科生、退役女兵卢静霞曾在西藏服役。
她回忆边陲寒风中向国旗敬礼的经历，认为国旗带来的不仅是敬仰，更是责任与纪律的内化，推动自己在回归校园后继续以更高标准要求自我。
其五，传统文化的舞台让自信更具象。
三次登上央视春晚舞台的武术健将张睿哲分享练武经历：在武校的清晨，在国旗下扎马步、练拳法成为日常。
他认为，向世界展示中华传统武术之美，需要长期积累与坚守，国旗给予的精神支撑，让“传承”不止停留在口号层面。
影响：把“大主题”转化为“可触摸的价值观” 与会学生反映，“身边人讲身边事”更易引发共情与思考。
通过“仪式+故事+感悟”的场景化设计，活动实现了三重效应：一是将爱国主义教育从抽象概念转化为可见可学的行动样本；二是把体育专业精神与国家发展叙事贯通，强化“体育报国、强国有我”的路径认知；三是以群体性参与形成共同体体验，在集体情感中完成价值确认，推动教育效果从“知”走向“信”，再落到“行”。
对策：构建可复制的“场景化大思政课”路径 河南师范大学体育学院党委书记岳贤锋表示，爱国主义不是空洞口号，而是存在于每一次训练的坚持、每一次为梦想拼搏的日子里。
围绕这一理念，学院近年来持续推进“大思政课”建设，推动思政教育与训练竞赛、社会实践、国防教育、传统文化传承等资源联动，形成“课堂教学—校园仪式—社会实践—专业训练”相贯通的育人链条。
从实践层面看，这类探索提供了可操作的工作思路：一是强化仪式教育的育人功能，将升旗、纪念日活动等纳入学期育人计划，形成稳定节奏；二是建立“榜样库”，让裁判、教练、运动员、退役学生、支教志愿者等成为常态化宣讲力量；三是完善评价机制，把参与实践、服务基层、竞赛表现与价值引导相结合，推动思政与人才培养同频共振。
前景：在体育强国征程中培养可堪大用的时代新人 体育承载着国家强盛、民族振兴的重要象征。
随着体育强国建设稳步推进，高校体育人才培养既要注重技术能力，也要注重精神塑造与责任意识。
把国旗教育、专业训练与社会实践深度融合，有助于引导青年在更广阔的时代坐标中定位自身发展，将个人目标与国家需要对接，在赛场内外、课堂内外都能以行动兑现担当。
当五星红旗在晨光中冉冉升起，它不仅是一个象征，更是一堂无声的思政课。
河南师范大学的创新实践表明，爱国主义教育需要找到情感共鸣点，用真实的故事打动人心。
在实现中华民族伟大复兴的征程上，如何让青春之花绽放在祖国最需要的地方，这场特殊的升旗仪式给出了生动答案。