2026年AI跟古诗词一起搞创作，现在把阅读的过程都能画出来。这次展示是我们人文创客项目的第一期活动，千百年来诗词里的画面只能靠脑补，现在AI搭起了文字和画面的桥。上海师范大学人文学院的一个团队，一直在钻研古诗词教学，他们搞了个“文生图”的AI阅读平台，想看看用这个技术能给语文教学带来什么惊喜。我们可以看看范依婷同学负责的那个国家级大创项目，题目是关于“文生图”AI阅读程序的构建和实践研究。 过去上课老师只是在那儿讲，学生很难真正体会诗词里的意境，“枯藤老树昏鸦”的那种苍凉感，或者“大漠孤烟直”的那种壮阔感，学生很难感受到。不过现在生成式人工智能突然爆发了，“文生图”技术能不能把文字和意象连起来呢？这个研究就以“读者”在阅读中的作用为基础，把AI的“文生图”技术和古诗词教学融合在一起，看看AI怎么帮学生理解诗词。他们搞了个教学平台和课程方案，验证了AI辅助理解诗词的可行性。 这次项目的重点是解决古诗词教学中意象难理解、学生不感兴趣的问题。他们把“文生图”AI技术和读者理论结合起来，开发了一个“AI+古诗词”的教学平台。学生输入诗句，AI就会生成画面，让那些抽象的意象变得看得见。不过小规模测试的时候发现AI对含蓄的意象理解不够准，所以后来就专注在古诗词教学上了。他们把课程推到了复旦TECC等高校公益组织还有很多暑托班、中小学去试点。通过问卷和数据分析一步步建立模型，形成了一个从发现问题到设计方案再到落地实践最后写论文的完整路径。 这个项目成果挺多的：01他们和复旦TECC、北大TECC合作，在漕河泾街道暑托班、崇明区暑期爱心学校、向明初级中学附属江帆学校等地方搞了线下古诗词试点课，收集数据验证效果。02他们用“文生图”技术弄了个方案评估生成式AI在古诗教学中的作用，写了篇论文叫《探究生成式人工智能在赋能小学语文古诗词教学中的潜力》。这篇论文在北师大和联合国教科文组织联合办的比赛里拿了企业赛道三等奖。还有他们的案例在香港理工高峰会上亮相了，打算2026年发表会议论文集。他们还跟上海星河湾双语学校、向明初级中学附属江帆中学合作设计课程案例，被WAIC智能教育论坛评为优秀案例。 接下来我想跟大家聊聊做项目的经验：1. 选题很重要，选自己感兴趣的方向别追热点。2. 团队协作要快准狠对齐目标避免浪费时间。3. 时间规划好把数据收集安排在假期避免考试撞车。4. 主动联系导师多请教问题。 问：文科大创怎么突出创新点？ 答：让实践和理论互相配合。从教学中的真问题出发设计方案落地实践再写论文反过来优化产品。 问：组队怎么提高效率？ 答：负责人要有全局观根据特长匹配岗位用好协作平台明确任务清单确保信息透明。 问：申报书怎么写好？ 答：理论扎实逻辑清晰格式美观就行了。